初中作文优秀（6篇）
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的初中作文6篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
几乎每一个人都期望一帆风顺。许多人都说：“前进的路上，即使没有莺歌燕舞，没有盛开的鲜花，那最好也没有风雨，没有挫折。”其实，这是不可能的。不过，我想谈谈自己对挫折的看法。
我越来越深刻地感悟到：挫折也是人生的一笔大财富。没有挫折的人生，从某种意义上来说是黯然失色的。
“挫折是人生的财富”最主要的.一点是挫折会让我们变得聪明、变得坚强、勇敢、变得成熟、变得完美。当然，这首先需要我们经得住挫折。
俗话说：“吃一堑长一智”。这可是绝对的“老人言”，绝对有道理的哲言。比如小孩子不小心被狗咬了，很痛，哭了。对孩子来说，这是挫折。经过这次挫折，孩子知道狗是会咬人的，他必然对狗有了一份戒备。下一回，他就会想办法避免被狗伤害。这不就变得聪明一点了吗 ？
因为聪明人不但能够从自己的挫折中明白一些道理，还善于从别人的失败中总结经验教训。从这来看，挫折不更是一笔难得的精神财富吗 ？
诚然，我们可以借鉴别人的经验教训，但我总感到人生的道路过分平坦，整个人生也变得索然无味。于是。我想，我们许多做父母、做老师、做长辈做领导的，是不是可以更多的放开手，让孩子们自己去闯荡闯荡，让他们依靠自己的努力会成就一番事业呢？
还有高考落榜的学子，是不是也能从挫折中学到点什么？振作起来，开始新一轮的搏击呢？你比别人多了一番挫折，经受了一番磨难，那么，一旦成功，你也必然比别人多一份喜悦！经受了挫折，也经受了磨难，你会更加的努力，更加的珍惜，更加有出息！
越怕被狗咬，老被狗咬。与其老是被动，不如学点主动进攻。只要我们经得住挫折，那么，挫折会让我们变得更加聪明的。
垫在人类社会底下，托起现代文明的，不正是人类经历过的种种挫折吗 ？
挫折、确实也是人生的一大笔财富啊！
初中作文 篇2
小时候，不知道长大是什么。只是觉得，长大一定是个特别神奇的事情。
长大可以买许多糖果，可以拥有自己的空间，可以随心所欲地玩耍，可以……
我幻想着到了青春期会更加美好，青春的风是甜的，青春的花是艳的，连青春的一缕阳光都会温暖入心心怀……于是，青春这两个字眼便深深地嵌入了我的心里。
那么青春到底是什么呢？这个问题一直缠绕在我的心头，我总是好奇地问妈妈，而妈妈每次都只是笑而不答，只说等我长大了便知道了。我便想，妈妈的青春期一定是了无色彩，没有更多的精彩内容与我分享，所以才无可奉告的
于是我便去问爸爸、问叔叔，问我身边最亲近的人，可是他们都没有给我一个让我满意的答案，最为完整的答案。只说等我长大了就会对青春有所谁知及了解。我的好奇心让我每天都盼着“青春”这一天的到来。期待我快点走近青春、靠近青春、享受青春……
盼着盼着，在不知不觉中我长大了，我的个子变高了，脸上长出了青春的“标志”，忙碌的'学习生活成为了我生活的主旋律。13岁的我意识自己已经进入了青春这个美好而忙碌的阶段。
青春让我长大，青春使我快乐，青春伴有忧伤，那是一些用语言无法形容的画面。原来我的每位长辈都经历都经历过青春，青春不仅在他们心灵中留下美好，今天它竟与我有关。
青春就像一杯红酒，甜美而不失浓烈；青春像一杯可乐，劲爽又不失苦辣；青春像一杯奶茶，醇香而不失自然。
青春竟与我有关，它让我的生活发生了很大的变化。到了青春期，与我常伴的物品不再是玩具，而是书本。与我朝夕相处的人不再是玩伴，而是老师。我常去的地方不再是游乐场，而是学校。一切都在转变着，转变着……
青春期的我在身体上也发生了一些变化，会长痘痘、会变声、会脾气变得暴躁，这是正常的生理现象，这意味着我长大了。只要我们把脾气调整好，把心态放平和，一定能做出最完美的自己！
然而，令我开心而又倍感充实的是，我进入了一个全新的学习模式，我比从前更懂事，我意识到学习的重要性，上课认真听讲、思考，我每天都徜徉在知识的海洋，积累、沉淀。
青春期的我只要有时间便开始思考：我的未来会是什么样子？我会上哪所高中？读哪所大学？会开启怎样的精彩人生？因为不能马上找到答案，于是今天的我只有努力、努力、再努力！不断充实自己，为未来做好充实的准备。
青春，就像阳光下的花朵，娇艳美丽；青春就如同雷雨下的芳草，坚韧不屈；青春就像微风吹拂的枊枝，轻柔安逸。青春与我有关，与你有关，与他也有有关，每个人都与青春有着密不可分的关系。让我们珍惜青春，快乐地翱翔在青春的天空，做最完美的自己。
初中作文 篇3
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”你抱着琵琶凝伫。慢捻复轻拢，切切如私语。抬头望，是汉宫月。万千哀婉俱化静水，少女在香溪畔，仰望明月的脸。那笑容让水墨丹砂，青竹卷画都为之黯然。
岁月轮回，幽幽弦音。在无尽的历史长河里，我终于觅见你的倩影，“环珮空归夜月魂”可能是知道结局的哀恸，我不愿你踏入这汉家宫阙，“等等，等等”我使出浑身解数，可你还是踏入宫门，“一入侯门深似海。”如若你知道日后的劫数，可愿停下三寸金莲？
玉壶光转，一曲离殇。只因你孤标傲世，“不把黄金买画工”，悄然被遣入永巷，青墙黛瓦怎比得上金碧辉煌，你不甘，我看得见你日日“人比黄花瘦，”“卷帘”尚没有，又何来“西风”，岁月尘烟，一曲琵琶掠过了谁的梦境，令人肝肠寸断，“放下吧，放下做君临天下的他身边的她，放下吧，放下做盛世繁华的金丝雀。”是听见我的低喃，还是自勉，你摇摇头，从你如炬的目光里，我看到你深藏心底的哀怨还有不肯屈挠的决然。那夜永巷月色未央，月光下我看到你脸颊两行清浅。
笑靥如花，浅吟低唱。你的美令人窒息，以致到后世还有关于你的“落雁”之说，万里黄沙迷了你的眼，我问你：“后悔吗？”你轻抚琵琶，我懂了，你是不悔的，无论是大漠的.黄沙，还是清冷的宫墙，一旦踏入洗尽铅华你也不悔。
昭君，哦，不，嫱儿，如若可以，你是否宁愿永远是南郡香溪边的一个浣纱的女子，也无风雨也无晴，如此芳华绝代的你，本该与你爱的人执手相望，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”你是否愿？
“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”你不悔，你只身换大汉江山几十年安稳祥和，你在黄沙弥漫的遥遥无尽中，仿佛看见“烟柳画桥，风帘翠幕”的南方，还有十里荷塘边悠悠桂子香，物阜民丰，足矣。
抚一曲千年古音，将时光拨成过往，将过往拨成回忆，汉宫的月光还是静静地流淌，月色古旧，琵琶声里我泪光点点，琵琶声里你静眺远方……
初中作文 篇4
山，深沉稳重；树，苍翠欲拔，山显得那样稳重是因为有挺拔的树点缀着，而树那么挺拔，是因为有啄木鸟在捉害虫。
在我的家里，爸爸是一座山，我是一棵小树，而妈妈就是树医生啄木鸟。
父母爱我就像大山哺育小树，啄木鸟帮小树捉害虫，山与啄木鸟一边把自己的生命化作涓涓爱流输送给小树，一边盼着小树越长越茁壮，越长越挺拔。
山是树的教练，啄木鸟是树的'医生。
记得每当我有问题不懂的是侯，爸爸总回会细心的叫教我；当我做事出错时，妈妈就会指出我的错误，避免以后再错。当我做错了事，爸爸的鸡毛掸子是使我改正的好工具。我小时候总是不明白，我爸爸从来也没有当过兵，他却用军人的标准来要求我。随着年龄的增长，我终于悟出了爸爸的用意：爸爸这样做是想我从今天走向美好的明天。
山与啄木鸟关怀着小树的成长。
父母非常关心和爱护我，在他们的关怀下，我由幼稚变得成熟，由无知变得懂事，是他们无微不至地照顾挖我，是他们起早贪黑地赚钱供我读书，我的一切全是因为有了他们。
我喜欢那细心的教导，我喜欢那鸡毛掸子打下来的痛苦，但我更喜欢的是那呵护的爱。
爸爸是山，我是树，山永远给树遮风挡雨；妈妈是啄木鸟，我是树，啄木鸟时时刻刻保护着树，使这个山林更加充满着活力。
树永远热爱着山与啄木鸟。我用永远热爱着我的父母，永远热爱我这山林一家。
初中作文 篇5
多多“假如有下辈子，我们还做夫妻。”外公牵着外婆的手这样说。就为这一句，祖母忍了一辈子，忍他酒后耍酒疯，忍他在外找女人，忍他从来不做家务，忍他酒后打老婆，忍了一辈子，最终，一抔黄土掩风流。荒草覆盖着坟茔，荒凉郊外边。外婆没有下辈子。
“假如有下辈子，我们还做夫妻。”父亲如是说。只为这一句，母亲苦了一辈子，苦于没有房子住，苦于丈夫蹲牛棚，苦于锅里没有一粒米，苦于受尽白眼的生活，苦于披星戴月的脸朝黄土背朝天的艰辛，最终，父亲先走一步，丢下母亲活受罪，过着连菜都吃不上的苦难生活，最终，母亲自愿去找父亲，有没有下辈子，活着的人看得清清楚楚，一座土包，伫立于山坡上松树间，微风吹来，荒草搖几下孤独寂寞的头，野兽野鸟的聒噪是他们生活的全部。他们是做夫妻了，两个好看的骨灰盒并肩在一起，只是没有灵魂的孤寂。
“假如有下辈子……”不等你说完，我就打断了你：“人没有下辈子，你看看那些荒芜的`坟茔……”“好，不用等到下辈子，几年后，我大学毕业，有了好工作，就来接你。我们今生做夫妻，来生做夫妻，辈辈做夫妻。”你信誓旦旦地对我说。
只为这一句，我等了一辈子。
春风吹来的时候，我告诉自己，多种些绿色植物，他愿意吃。夏天烈日炎炎，我去采集蒲公英，你爱口腔溃疡，我把它洗净，晒干，等你回来冲水喝。秋风习习，秋风瑟瑟，我把庄稼收回仓，多打粮食多卖钱，盖了瓦房当做新婚的殿堂。冬来了，天地凝固了，凝固得没有了血液，我的灵魂也凝固了，一个人，孤零零地，站在村口那棵老槐树旁，等待一个有过承诺的人，远远地走来，英姿勃发，向我把手招。
冷风从脚灌倒头，严寒并没有因为傻女的热血等待而融化。枯树早已落光了枯叶，寒鸦声声叫着它的苦闷，大地一片无情。
年复一年，日复一日。轻轻地走近你送的那个老铜镜，忽然发现，可怜才发生。岁月的剪刀，已经把从前的美貌园丁剪枝般地裁成核桃皮，干裂的唇没有血色，才知道，等的意义已经是零。扣过那个圆圆的镜子，为自己的不圆而痛哭一次。
哭也哭过了，苦也苦过了，愁也愁过了，等也等过了，日子还得过。
老了。开始生活在三条腿走路的岁月里。依旧站在村口望，明知道你不会来，明知道你在和她重复着男人都会对女人说的假话，“假如有下辈子……”就是痴心不改啊！还盼望着，自己的等待会有善终。
等待自己挂在墙上的时候，或许，会听到，哪个帅哥在对哪个美女说：“假如有下辈子……”
初中作文 篇6
一、 学生驾驭写作内容的能力
写作教学的目标首先培养学生驾驭写作内容的能力，要让学生明确写什么，解决有内容可写的问题。《义务教育语文课程标准》根据学生的心理特点和学习规律对写作的内容目标有明确的阐述。
《义务教育语文课程标准》指出：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“写作时考虑不同的目的和对象。”内容目标直指作文写作的关键，要求作文教学中教师能帮助学生明确写作的目的和对象，正确引导学生发掘自身及周边生活的写作素材，注重自身独特体验，写出自己；也对学生写作提出了要求，要求学生摒弃胡编乱造，从鲜活的生活中取材，真正做到写“真”文，做“真”人。它要求教师能培养学生学会观察、发现，能抓住事物的特征进行感受和认识，“运用联想和想象，丰富表达的内容”，在表达时力求不落俗套，力求有创意。
《义务教育语文课程标准》还指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”这一内容目标规定了作文写作的内容应当源于学生生活，来自于对自己、自然、社会等的独特的感受、体验和思考中，抒发真情实感，而不是虚构内容，抒发虚假情感，从而摒弃写“假”文、做“假”人的'不良写作风气。
二、学生驾驭写作方法和语言文字的能力
《义务教育语文课程标准》既要求学生掌握驾驭写作内容的能力，也对学生驾驭写作方法和语言文字的能力提出了明确要求。
1.培养学生选择合适的文体进行写作的能力
《义务教育语文课程标准》明确提出：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见的应用文。”此目标即要求学生能根据表达中心的需要选择合适的文体进行写作，掌握常用文体的写作能力。初中作文教学阶段中需要落实上述能力的训练步骤，考虑到学生身心发展的特点，不同学年阶段对记叙文性文章的写作训练都不能放松，要训练学生写出复杂记叙性文章的能力，为学生发展提供良好的写作基础。
2.培养学生独立写作的能力
教师培养学生的写作能力，最终是让学生学会独立写作，掌握独立写作的能力，为未来的发展服务。因此《义务教育语文课程标准》提出：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”它要求教师针对学生的作文写作各个环节进行指导、训练，让学生掌握素材搜集、立意构思、起草提纲、加工修改、自我修改、互改互评等写作技巧，从而让学生掌握各种写作方法，提高其独立写文章的能力。教师还要引导学生“正确使用常用的标点符号”，让学生在写作中学会准确运用标点符号，辅助文章表情达意。
3.培养学生选择恰当的表达方式的能力
作文写作离不开表达方式的正确运用，“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”尤为重要，因而在作文教学的目标中需要训练学生学会选择恰当的表达方式的能力，让学生明确文体与表达方式的关系，从而让学生学会正确选择表达方式，为写作服务。
4.培养学生合理安排文章结构的能力
写文章离不开合理安排文章结构，学生要学会“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。教师在写作教学中要让学生掌握合理安排写作内容的先后顺序、详略，条理清楚地表情达意的技巧。
5.培养学生掌握缩写、扩写、改写等写作方法
《义务教育语文课程标准》提出：“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”这一目标明确了学生需要掌握缩写、扩写、改写等写作方法。教师需要在写作教学中，充分利用学生习作及阅读文章进行扎实地训练。
三、学生的写作数量与写作速度
《义务教育语文课程标准》明确提出学生的作文数量和其他练笔数量，出发点是在写作实践中提高写作素养和写作能力。毕竟只有去写才能学会写，一定的量是质的保证。对学生的写作速度作了明确要求，教师需要在写作训练中加以落实。它的具体要求是：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”
《义务教育语文课程标准》中初中作文教学的目标，为广大语文教师明确了作文教学的内容，为提高作文教学的效率指明了方向。
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