（荐）初中的作文8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的初中的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走，这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。
当妹妹从妈妈的肚子里降临在这繁华的世界上的时候，我就知道：我家的天，肯定会变……
果不其然，上天虽给了我一个天使般可爱的妹妹，但也顺带捎来了她恶魔般的声音，听：“哇哇哇、哇哇哇……”。这家伙，每天哭个不停，想吃东西了?哭!想睡觉了?哭!想上厕所了?还是哭!整天哭，整天哭，她不烦，我都快烦死了呢!
可不，终于到了周末，劳累了一个星期的我本想好好睡个觉，但这“唯恐天下不乱”的“恶魔”扯开嗓子使劲地哭，加上没看见出去旅游的父母，她哭得更厉害了。哭啊哭，哭啊哭，我也就被哭烦了。只听我大吼一声：“你烦不烦啊?吵死我啦!不准再哭了!”刚吼完，我便觉得我做的有点过了：小孩子嘛!不哭我们怎么知道他们想要什么?想罢，我那阴沉得可以滴出水的脸立马换上了一幅阳光晴朗的笑脸，对妹妹说到：“乖，乖，宝贝乖，不哭了，不哭了，我们一起玩游戏好不好呀?玩躲猫猫!”
听了我“讨好”的话语，妹妹她也学着我换上了一幅笑嘻嘻的表情，她学着我，眼睛眯得想逢一般。嘿!没想到，妹妹原来是这么可爱啊!我又笑了，这次不是讨好的.笑，而是发自内心的笑……
成长需要过程，孩子有孩子的好，单纯，简单，天真，浪漫，叛逆……当一个人长大了，这些东西就都没有了，虽然这些东西曾经那么清楚的刻在自己身上。时间真的好厉害，就那样将这些本来在自己身上清晰可见的东西一点点移除，直到干干净净，一个人就这样一点点的长大了。取而代之的应该是成熟，宽容，博大，无私，付出……
初中的作文 篇2
记得是在去年11月份，我们家开始养起了小动物——仓鼠，第一天带回家了2只，第二天带回家了3只。
“小闹闹”活的平凡而又朴实，自从合笼被咬死了一只三线后，“小闹闹”便失去了同伴，不过它们从那时起就分开养了，直到紫仓与12月不明死去，安详而又和谐。后来，我们把仓鼠们搬到了小屋，让“小闹闹”进“豪华别墅”。有一次它叼起木屑就跑到了小窝里。
“小闹闹”是由什么而得名的呢？原因是他不爱吃饭，非常贪玩，不咬人、温顺。特别喜欢和其他仓鼠玩耍、交朋友。
自从有一天，在笼子外面又加了一个纸箱子，笼门便可以打开，好让他的活动空间更大些。有一次找不见它了，以为它跑了，后来在箱子里发现了他，正睡着香呢！
“小闹闹”越来越和人亲近，甚至有一次它在我手上睡着了，还会听音乐、洗澡、玩滚轮，非常的可爱。
2月5日“小闹闹”可以从笼内跳出去了，总想看看外面的世界。过了几天，一件令我们意想不到的意外发生了，它把箱子嗑了一个洞，从洞里跑了出去，我们便一块找它，找到它的时候发现它满嘴都是血，还在不停地舔血，我们看着，差点没哭出声来。
过了几日，身体渐渐好转，恢复了原来的活力，玩起它的最爱——爬高，唯一不好的是它的牙可能磕掉了，进食非常困难，想吃又吃不下去。
终于在2月14日中午，“小闹闹”玩完滚轮后倒在了滚轮上。那天我正在上学，也还不知道，我回家写了一会儿作业，说去看看仓鼠，发现它倒在了滚轮上，我当场就哭了，不过马上发现它还有呼吸，但微弱至极。我赶紧叫上妈妈，妈妈便拿手轻轻地把它抱了出来，一直在喊：“闹闹……闹闹……”，然而闹闹却只有呼吸，连站起来的力气都没有了，连把他最好的朋友“可可”叫过去它也无动于衷。
最令人感动的是，他在生命的最后一刻拼尽全身的.力气爬了起来，挥了挥它那细小的爪子，又叫了一声，好像在和我们告别。不到5秒钟就又倒下了。过了一会儿，它的眼睛慢慢的闭上了，渐渐的没有了呼吸。
我失去它的痛没有人会理解，它对人类的信任、友情，人对动物的爱护、关爱，它在我的心目中，像一颗永远闪烁在夜空的星星。
我们埋葬它的时候，用纸将它包住，再放上他生前最爱吃的瓜子和燕麦。
它是我心目中永远的仓鼠，永远刻在我心里，永远的“小闹闹”。
初中的作文 篇3
走了，在我生命最天真的时候走了，我那时，我也很天真的以为你会回来的，我也傻傻的相信了你只是出去跟我买糖去了。可，几天后，我感觉有些不对劲了，你还没有回来，没有带着我糖回来，我哭了，哭了，哭得很大声，最后，我无奈的说：“我不要糖糖了，你快回来啊——我的妈妈！”喊了很久，却始终没有看到你的身影。于是，我在漫漫无助中，开始了寻爱之旅……
寻爱，爱在童年。春天的阳光总是很明媚，小草也覆了一层微微的阳光，稍稍泛出了些光泽，闪亮闪亮。花儿们更加精神，骄傲地冲着太阳微笑。还有天空上的一些云朵，时隐时现，偶尔飞过一群燕儿，显得更美……而妈妈，正精心地为我搭一个秋千，妈妈拿着一块很长的木板，再猛地用绳子套住木板，用力一拉，一个结就出来了。然后，把绳子往树上的枝杈抛去，绳子就乖乖地贴在了树杈上。妈妈最后再使劲地往秋千上，一坐，一站，一坐，一站……妈妈在对我笑着，连忙把我抱在怀里，一同坐在了秋千上，妈妈轻轻地用脚往地上划了几下，秋千就悠悠地荡起来了。一股柔柔的风吹在我脸上，很舒服。几乎脸上的每个毛孔都有意地张开，去感受春天这温暖的'气息。妈妈用双臂紧紧地搂着我，而我却总是像关着笼子里的鸟一样，想摆脱“束缚”，狠狠地往前冲，可我越往前冲妈妈就搂地越紧。后来，我也顺服了，靠在了妈妈的怀里，我犹如唾液般死死的黏在舌头上，黏在了怀里。很紧很紧，妈妈轻轻地用手拍着我的头，一下、两下、三下、四下——我睡着了。秋千还在悠悠地荡着，我也依旧依偎在妈妈的怀里，好像一个摇篮，来回荡着。很温暖，很温暖。碎片的记忆总是很少，爱也浓浓的布散在我的周围。寻爱？爱还在我身边。
寻爱，爱在梦中。记忆中的妈妈，就在那天走了。此后，我再询问有关妈妈的事，家里人总是开口不提，甚至很多的不高兴，慢慢，这就成了一个很敏感的话题。而我，只好带着妈妈的容貌独自寻找着。一天，我见到妈妈了，可妈妈的样子有些模糊了，只能看见大概的轮廓。妈妈在前方不断地向我挥手，我激动地往妈妈的方向飞奔，可我越往前，妈妈的身影越模糊。我还是不顾一切地跑到妈妈站的位置，可妈妈却消失地无影无踪……我又在喊着妈妈，喊得很大声。突然，我眼前一片漆黑，那时，我才知道这只是个梦。现实生活中，妈妈还是早已离开我了。寻爱？爱到处弥漫。
寻爱？爱在，爱在，爱在……我不断地询问自己。
何处寻爱，爱在何方？我在家中，你在天涯！爱，只因你的欠缺，才让我在路上一直，一直，在寻找那最简单而又最伟大的爱。也许是一刻的期盼；也许是几年的等待；更也许是一生的寻求。
初中的作文 篇4
睁眼，是绿。是鲜翠欲滴的绿，是晶莹透亮的绿，是张扬不羁的绿。满世界都沉浸在这四月里沁人心脾的绿里了。我分明听见，春天，甜美而清脆的歌声，伴随着新生命心跳的节奏，漫溯开来。
曾一度沉溺在寒冬的灰暗之中。阴沉沉的天重重地积压在我本来就不很明媚的心情上，僵化了我的笑容，凝固了我的愉悦，吞噬了我的轻盈。满世界都在冬眠，孤独如藤蔓缠绕着我，让我足以窒息。正当我万念俱灰，意欲也同万物沉沉睡去之时，一缕幽幽的香忽然重敲我的生命之门。继而愈来愈浓，再而烈，浸入我每一个细胞，唤醒了我最深的一个梦——那是对春暖花开的无限渴望。我嘴角不自觉上扬45，我听见了，我听见了，我听见春天来了！
我睁开微醒的眼，瞬间阳光从一条缝里倾泻而入，顿时一片明亮。这让人不知所措的喜悦，拉起手和着春天的歌声，跳起舞来。
把耳朵叫醒，聆听芽儿舒展的声音。洗去一度深沉的墨绿，大地换上了件轻盈的绿衣。那调皮的小绿苗，一夜之间全探出了头。那是绿意，是新生，是希望。带上一把天街小雨润如酥的诗意，徘徊在这绿意盎然中，顿时心生喜悦，有着说不尽的快乐。这是春天缠绵悱恻的歌声，打着旋，绕着圈，缓慢地以绰约的节奏，漫向高潮。
把耳朵叫醒，聆听花开的声音。千红万紫，不多时，已含着苞，隐藏在这一片绿色之下了。要数桃花最捺不住性子，还没等得芽儿长开一抹绿来，便迫不及待地染开一片红了。晓看红湿处，花重锦官城。百花竞相一朵一朵绽放开来，一朵，再一朵，红的、紫的、白的、黄的、橙的……一副不让你眼花缭乱誓不罢休的阵势。某一天，沐着百般红紫斗芳菲的画意，摘下一朵馨香夹进书本，为这独一无二的瞬间留下心的印记。这是春热烈真挚的.歌声。毫无顾忌，华丽而不伧俗，明快地踮着脚尖，迈开绚彩的舞姿。
把耳朵叫醒，聆听竹笋破土的声音。绵绵细雨和着微风，吹开了坚如磐石的冻土，生命钻开裂缝，萌出一片令人感动的朝气。那有千斤的巨石也被轰然顶起，那尖尖的不起眼的生命，竟有如此惊人的力量。一夜之间，贫瘠灰飞烟灭，荒凉全然消失。留给人们的，除了惊叹只有力量、这是春给人类奏响的交响乐曲，能够沁入骨髓的鼓点，酿出一番热血沸腾的旋律。隆然而不嘈杂的乐声，给予心灵以最大的震撼。
听春天在唱歌，世界换新颜色，感动，会放射暖暖的热。
初中的作文 篇5
“你知道两只眼睛的关系吗？尽管它们很难见面，但它们一起哭，一起笑，一起休息。其实友谊就该是这样，相互牵挂，相互念想。”当这个陌生的号码发来信息，熟悉的文风勾起了我对你的回忆……
明媚的阳光洒入教室，在角落里投下一朵朵光斑。你作为新生坐在我的.后面，由于我们合得来，距离近，上课下课都在一起，便开始成为对方生活中的一员。。
我拉着你跑到东山脚下，看到一个小庙，便逗你玩说那是龙王庙，我们可以在此结为金兰。你便很认真的让我和你一起跪下来，双手合十，一字一句的诉说。说完，便扭过头望着我微笑，脸上的酒窝灌满了甜蜜，两颗调皮的小虎牙也白得发亮。我也笑了，不敢把真相告诉纯真的你。
年幼的你我，又准备去狡猾的黄老头地里摘桃。你走在前面，我跟着你。一阵刺痛，我抬起脚，原来是一根钉子穿过凉鞋底刺到了我的脚。你皱起了眉，搀扶着我走到一片阴凉地，坐了下来。我脱掉鞋，你帮我挤出伤口处的血，说：“这黄老头，竟然在地里埋下钉子板，至于嘛。还不如让我先被扎一下，这样你就不疼了。”“不，太疼了。最好我们都平安无事。”我望着你的眼睛，那是清潭，没有任何污浊，可以直接看到心底。你栗色的长发随风飘起，在我心中定格为永恒。
你因父亲工作，要回四川上学。我挑出最漂亮的海螺，放在你的掌心，向你告别。你深吸一口气，红着眼眶，哽咽着说不出话。
想到这里，我的视线已经模糊，继续翻看短信：“人生中有你真好！认识你，这辈子值了！”
初中的作文 篇6
这个世界上大多数人都在忙忙碌碌的，也许有的人早已经中毒很深，可是他们自身却麻木不觉，因为他们不知道这种是中毒的表现，更不知道别人有是否正常。
假如在一个虚拟的环境当中，每个人都已经失去了生活中正常的标准，那么它自己就可能会朝着另外一种方向发展，或者是他自己本身就已经失去了判断的价值观。
所以当我们看到那些故事的时候，那些生活环境似乎早就已经融入到了我们生活中，融入到了我们的价值体系当中，可是我们也并不能代表就是正确的`辩证的未来，还是要持续的发展，说不定现在很多我们认为正确的事情在将来还会被推翻，就好像历史一样。
曾经的那些故事终于变成了历史，现在的故事取而代之。
然而我们现在的生活也终将会成为过去，成为历史。
有时候想一想，时间的经历确实是比较残酷的，但是也正因如此，才能有那么好大的生活状况，有那么大的人类进化史。从这一点来看，我们也是需要用辩证的眼光去看待问题。
所以无论怎样，我们都能够知道这些到底意味着什么。
将来的生活会给我们无限的精彩，而我们现在也自然应该从中看清楚那些美丽，那些潇洒又能代表着什么。
初中的作文 篇7
大家好，我的名字叫做空气。可想而知，在全球都有我的存在，我无时无刻不在，你是看不见我也摸不到我。怎么样！
我们的用途可大了，可以帮助动植物呼吸哦！如果没有我们全地球就到没有生机，当然人类也会死翘翘。哈，我们还有许多功能，比如压缩空气。压缩空气的用途非常广泛。把压缩空气打进汽车和自行车的车胎里，不但可以支撑车体和车上所有物体的重量，还能让驾车、骑车的人感到平稳和舒适。用装在罐子里混有压缩空气的油漆可以给汽车、墙壁和家具喷漆。用压缩空气喷射不洁净的砖石建筑物，可以把砖石表面的脏东西擦掉。另外，气垫船、射钉枪、汽车门开关的控制、建筑、医疗等许多地方都应用。所以有生命的都离不开我们。
虽然我们空气家族为人类做了那么多的'贡献，但有些人在扼杀我们的兄弟姐妹。人类大量排放毒气不仅破坏了环境还污染了空气，有的人还空气（其实是毒气）中毒。不是我们空气家族无情，而是因为人类的肆意破坏，所以怨我们也没办法。我们渴望和人类做朋友，也渴望人类能够保护我们，这不仅是为了我们也是为了人类美好的明天。
就这样吧，再见！
初中的作文 篇8
写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。
文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。
经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。
作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的`写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。
在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：
一、命题系统化
初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。
二、命题生活化
我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。
三、命题情境化
在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。
初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。
四、命题多样化
在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。
（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。
几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。
诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。
面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。
万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。
天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。
室内终于黑暗了下来。
而在不远处的皇宫，灯依旧长明。
（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。
（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：
祭龟文
――斯龟已逝，深思长存
暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。
刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。
虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。
当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。
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