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我的好老师初中作文600字
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的我的好老师初中作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的好老师初中作文600字1
一、引言
《电工基础》是中职机电专业的一门专业基础课，是学好后续专业课的基础。它主要研究电路的组成及对电路的分析，内容广、概念多、抽象、难以理解，如果按现行的教材，对学生进行“填鸭式”的教法，简单的把教材灌输给他们，效果通常很差。尤其是面对目前中职学生普遍学习动力不足、浮躁、自我调控能力较差，但是同时他们往往又存在思维活跃、参与热情高、动手实践能力强的现实情况，教学设计可以因势利导、扬长避短地采用目前较为成功的项目教学思路。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。而且，项目教学方法没有特定的结构或一层不变的教案或教学材料，它是一个复杂但灵活的框架，用于帮助师生进行互动的教与学，教师在成功实施项目教学的同时，学生的学习积极性会被极大地激发，自觉地学习，并高质量地完成项目。
二、项目教学法在《电工基础》课程中的实际应用
下面以《电工基础》课程中“测算电阻值”项目教学为例进行一下探讨。
（一）、教学内容分析和教学对象分析
1、教学内容分析
“测算电阻值”是《电工基础》课程的一个项目教学任务。
电阻是电工基础中的一个基础元件，如果不认识电阻，不会判断其大小，将无法学习各种电路计算的定理、定律，相当于未真正进入电工基础的学习。因此这个学习任务是很重要的。
2、教学对象分析
教学对象是中职机电及相关专业一年级的学生。学生由于初中学过一些电路的基本知识，学习起来相对比较容易掌握；但以往的教学普遍比较理论化，采用的是“教师教，学生学”的教学方式，直接告诉学生电阻的种类、性质、特性。但并没有让学生真正学会如何辨认一个电阻、如何通过看色标知道它的大小，如何用万用表测量它的值。因此学生无法将理论联系实际，没有动手能力，更不要说具备什么职业技能。因此在进行该学习任务的教学时，应提供给学生一个学习任务，应着重培养学生通过观察、相互讨论，提高分析问题、解决问题的能力，以提高教学效果。
（二）、学习任务的目标分析
该学习任务主要培养目标是让学生通过“认识电阻、判断电阻大小”这个项目来学会如何辨认一个电阻、如何通过看色标知道它的`大小，如何测量它的值；通过举例、提问的方式，引导学生学习相关知识。同时提高他们分析问题的能力，形成综合职业能力。因此，本项目教学可以设计以下学习目标：
1、知识目标
（1）了解电阻定义、单位、影响电阻大小的因素；
（2）掌握如何用色标法判断电阻的大小；
（3）掌握如何利用万用表测量电阻的大小。
2、能力目标
（1）培养学生的动手能力；
（2）培养学生分析问题和解决实际问题的能力；
（3）培养学生合作交流能力。
3、情感目标
（1）激发学生良好的团队合作意识；
（2）激发并强化学生的学习兴趣，使他们树立自信心，增强克服困难的意志，形成正确的价值观，培养良好的人格。
（三）、教学重点与难点分析
重点：〖ZK（〗1、用色标法判断电阻的大小
2、利用万用表测量电阻的大小
难点：〖ZK（〗1、色环的颜色、第一环的判断
2、色环读数的方法。
3、万用表测量电阻的步骤、读数。
（四）、教学策略与方法
在“测算电阻值”的学习中，给学生布置一个完整的学习任务流程：先提供给学生一些电阻元件；再引导学生了解电阻用色标法来表示大小，及如何进行计算判断；再提示学生没有用色标法的电阻该如何测量其大小，提供电压表、电流表、万用表等供学生自行选择。在学习任务的过程中做到“做中学，学中做”，让学生在学习过程中自主的完成学习任务，培养他们分析、解决问题的能力。
（五）、教学过程
（六）、流程图
三、项目教学法在《电工基础》课程中的思考
通过对项目教学法在《电工基础》课程中的实际应用进行总结，有以下思考：
1.项目的选取是项目教学法成功的关键。项目的选取要以《电工基础》课程内容为依据，既要与理论知识紧密结合，又要让学生有一定自主创新的空间，让几乎每个学生在老师的指导下，都能完成规定的项目活动任务。总之，项目的确定不是一件轻松随便的事，需要教师们经过多次的研讨，紧紧结合岗位能力的要求来确定。
2.实训设备、场地是项目教学法的基本保障。项目教学法是要求学生以任务为引领，在学习任务的过程中做到“做中学，学中做”。为了更好的“做”，则必须需要一定的实训设备和场地。
我的好老师初中作文600字2
《电工基础》是主要介绍电路基础知识、直流电路、磁场与电磁感应以及交流电路等知识，是学好电工专业课程的基础。《电工基础》是中等职业学校学生学习电子信息类专业的一门重要的专业基础课程,它具有抽象性、实验性、专业性等特点。大多数学生感到:《电工基础》课,原理枯燥难懂、实验深奥难明、习题面广难解,于是厌学、厌听、厌钻的情绪油然而生!
一、课程体系
（一）内容抽象，整体性强。
《电工基础》课程的理论性首先体现在概念多、基本知识点多、单位制较复杂上。如“磁场与磁路”这部分内容，基本概念有磁力线、磁感应强度、磁通、磁路等，概念多而且较抽象；基本知识点有磁场的性质、安培定则等；单位制有特、韦、高斯等，不常用，易遗忘。其次要有一定的数学功底，“电工基础”中公式繁多、复杂，解题的方法较为灵活，电路逻辑性较强，扎实的数学基础是学好此课程必要条件。另外其内容有较强的整体性，例如“单相正弦交流电路”知识分为两个层次，层次一是层次二的前导和基础，层次二是层次一知识的继续和深化。它们是逐步展开和逐步深入的，且脉络清晰，共同组成一个密切相关的整体。
（二） 实验的重要性。
《电工基础》的实验课是学生对事物认识的实践环节，它培养学生的动手能力，是技能的基本训练部分。学生通过实验获得感性认识，验证和巩固所学的基本理论，加强对基本概念和基本定律的理解。通过电路实验环节，使学生掌握一般电量的基本测试方法和调试方法及能正确使用常用电工仪表与设备等。
二、教学方法改革
（一） 联系实际，启发学生思考。
在《电工基础》的教学中善于引导和充分发挥学生的想象力也是十分重要的。在讲到闭合电路的欧姆定律时时，我问了这样一个问题：如果在闭合电路中，外电路由两个电阻串联组成，其中一个电阻特别大，大到了无穷大，也就是断开了，那么在断口处的电压是多少？有的学生感到茫然，有的学生说那就没有电压了。其实这个问题可用动态抽象的电路去想象——在那个逐渐变大的电阻两端接上电压表一直观察，则电压表读数必然会越来越大，最终电压表的读数必然与电源电压相同。
在研究两点间电压的计算时，很多学生认为如果一个原来闭合的电路中有某处断开，那么断开的两点间的电压为零。这时我让学生思考为什么电线断线后如果有人碰到就会触电。学生很快理解了我的意思，明白断开的两点间的'电压并不为零。引导学生联系实际，挖掘学生的想象力不仅能加深学生对概念的理解，而且同时能调动学生的学习积极性，让他们感到学的东西有用。
（二） 注重学习方法指导，培养自学能力。
教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识；不仅要重视教法，更要指导学生的学法。在教学过程中，尽量多教给学生如何理解、分析、归纳、总结问题，避免死记硬背、机械理解，引导学生学会举一反三，掌握学习方法，培养自学能力。
使传统授课方式向具有启发性、思维性、综合性的授课方式发展，给学生思考和自学的空间，使学生在获得电工电子技术知识的同时能学会像专家那样思考问题，解决问题，激发其求知欲，活跃学术氛围，培养创新能力。
在专业知识教学中，从器件、电路产生的背景和需求谈起，然后讲清其在系统中的作用、结构的构思方法，分析问题的特殊方法，再现“器件、电路的获得过程”，并为解决新问题作好铺垫。针对目前听课人数越来越多的情况，每一堂课均很好地“设计问题”“引导思考”“假设结论”“探索求证”。使不同程度的学生在听完课后都觉得值得回味，可以在不同层次上举一反三。
（三）采用多种教学方法，提高教学质量。
为了充分发挥学生的主观能动性，克服学生过分依赖教师的现象，在教学中摒弃满堂灌的教学方法，除了上述的方法外，还采用：
1.基于兴趣教学法，挖掘学生的学习兴趣和潜能；
2.基于问题教学法，教师提出几个综合性的问题，然后逐个加以分析，按设定条件一层层提出解决办法，引导学生领会思路，学习解决问题的途径。
我的好老师初中作文600字3
一学期教学工作即将结束，为了更好的做好以后的工作，特对本学期作如下总结：
一．思想素质方面
根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。
二、本学期主要内容
(一) 电路的基本概念与基本定律
1．电路的作用与组成部分
2．电路模型
3．电压和电流的参考方向
4．欧姆定律
5．电源的有载工作、开路与短路
6．基尔霍夫定律
7．电路中电位的概念及计算
(二) 电路的分析方法
1．电阻串并联联接的等效变换
2．电压源与电流源及其等效变换
3．支路电流法
4．叠加原理
5．戴维宁定理、
(三) 正弦交流电路
1．正弦电压与电流
2．正弦量的相量表示法
3．电阻元件、电感元件与电容元件
4．电阻元件的交流电路
5．电感元件的交流电路
6．电容元件的交流电路
7．电阻、电感与电容元件串联的交流电路
8．串连谐振及功率因数的提高
(四) 三相电路
1．三相电压
2．负载星型联接的三相电路
3．负载三角型联接的三相电路
4．三相功率计算
(五) 磁路
1．磁场的基本物理量
2．磁性材料的磁性能
3．磁路及其基本定律
4．交流铁心线圈电路
三、教研教改方面
认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。
如果在教学中能使学生对某门课程发生兴趣，并从中体会到乐趣。教学过程就将教师被动地教变成了学生主动地学，这样才能在教学中充分发挥学生自身的积极性和创造性。那么如何在《电工基穿的教学中，让学生对这门课程产生浓厚兴趣呢？
（一）、联系日常生活及生产用电常识，打消畏难心理，建立学习自信
职业学校的学生都经过初中《物理》的学习，有一定的电学基础知识，对现实生活中的如何用电也了解一些基本常识。那么第一堂电工基础课就显得尤为重要，尤其是对那些在初中阶段《物理》课学得较差的学生，一定要打消他们的畏难心理障碍，让他们对《电工基础》课程有一个全新的认识。首先要介绍这门课的知识和日常实际生活及生产中的紧密联系，充分体现了学这门课的重要性，给学生结合实际谈学习电工基础的学习方法，教师的教学设想，基本上消除学生学习这门课的畏难情绪。我在课堂教学上总是注意新旧知识的联系，让学生感到电工基础知识并不陌生，并且还正确引导学生对知识的迁移，建立新的概念、定律和公式，使学生对电工基础的学习没有了心理障碍，觉得电工基础的知识易于接受。建立学生学习电工基础的自信心。在每堂课的教学中尽量从小实验或日常生活中遇到的电学问题入手，利用学生的好奇心理，引发学生的求知欲望。使学生由浅入深，由易到难，便于接受，使学生消除了畏惧的心理障碍，从而培养了学生的学习兴趣。
（二）、应用实物模型等直观教具进行演示实验，增强学生感性认识。
在教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。因此在教学中特别要加强理论联系实际，常采用实验，模型等教学手段进行演示实验，充分发挥学生的视觉，听觉和感觉等各器官的相互协调作用，从而调动学生的学习兴趣
（三）、提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情
在新课之前先提出预习问题，请同学们根据教材的内容自己来做实验
（四）、主动探究
提高素质，造就能力是电工教学中的一个重要的目标，而能力的造就是要通过学生的主动探究这个过程来使成为事实的。
基本要求：掌握电路的`基本概念及基本定律，电路的分析方法，
（五）、平易近主教学造就学生独立思考，促进学生的“自我发展”
创造力是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性等因素的复合体。其中创造意识与动机触及的是“想不想”创造的问题，而“敢不敢”创造首要由创造精神决定，“能不能”创造与创造能力和创造个性相关。咱们中专生业教诲在造就学生立足社会、综合发展的过程中，应将创造力的造就放在榜首。
生业教诲的目标就是为社会造就具有生业意识、生业技能的人才，这样的人才必须具备对情况的顺应性、竞争性和创新性。中外专家把富有“积极进取和创新精神”作为世纪人才必备的首要素质。国内外一些企业家认为未来的生业人才一要有勇气和胆识；二要肯不断学习；三要可以或许搞好公共关系；四要有创造性；五要有全局眼光。因此，创造力的造就是生业教诲目标的焦点，而教学平易近主能激发学生的创造力。
教与学是一个彼此影响、彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学，变学生在课堂教学中的被动职位地方为主动的积极参与，使成为事实师生之间的彼此尊重、平等交往，接纳设疑、启发、讨论、鼓励等办法，营造出师生互动，生生互动的教学情境；根据教学内容，接纳顺向思维求拓展、逆向思维出新意，引导学生领悟、创设情景、下手动脑相结合。灵活多变的教学要领，给学生的行为、思想以较大的自由度，增强学生的自立意识，学会独立思考，促进自我发展。 在创设良好的教学情境的时候，要注重准确驾驭教材和学生的心理，充分考虑到情境创设的对象、手段、方式和结果，要适当、正确、艺术性地运用以上要领，使患上创设的教学情境合情合理、入脑动情，只管即便把教学活动的重点由教师的教转化到学生的学。但这样一来对教师素质就提出了更高的要求，必须要不断更新自己的教学理念，不断提升自己的教学程度和实践能力，成为一位“双师型”教师。
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为了让学生具有较强的、全面的就业竞争力、从业适应力，全面实现高校的办学定位和培养目标，学生的职业技能培养成了学校各专业发展的头等大事。探索新型的技能培养模式，也成了每个职业学校和教师的教学科研目标。
一、新型技能培养模式的提出
学校针对注册入学、文化基础相对薄弱的生源，通过对职业教育教学理论的应用研究，对目前职业教育技能培养现状进行调查分析，以学校教学与企业生产的有机结合为切入点，对职业教育技能培养模式进行探索、实践与完善，总结出适合职业院校教学改革和满足企业用人需要的技能培养模式——“基地‘加’企业”技能培养模式，提高学生的专业实践动手能力和职业技能，在三年短暂的学历教育年限内，把他们培养成知识结构和能力结构均符合当今生产第一线要求的技能型人才，建立生源基础与就业岗位需求之间的教育“接合点”，为学生的就业打好坚实的基础，进而不断深化教育教学改革、促进职业教育的发展。
二、“基地‘加’企业”技能培养模式的内容
“基地‘加’企业”技能培养模式的内容是从技能分析、教学要求、组织形式、培养途径以及师资、经费和设备等着手，初步构建“基地‘加’企业”式的技能培养模式链，然后依据企业调研和有关文献资料进行研究分析，制定培养方案，并加以实施。“基地”指校内实训基地，“企业”指校内、外对口生产企业。为了解决多数学校校内实训基地条件差、与生产实际脱节，不能满足技能训练要求，而直接到企业上岗又满足不了生产技能要求的实际问题，探索教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程深度对接的有效途径，根据技能人才的培养规律，我们把专业技能分解为基础技能与基本技能而进行分阶段培养。基础技能为掌握和运用某项专门技术必须具备的最基础的能力单元，如工具、量具、仪器、仪表和专用设备的规范使用等等。基本技能为应用已经掌握的基础技能完成企业某项生产任务应具备的基本能力，如正确使用工具、量具、仪器仪表或设备解决生产中的实际问题、完成生产任务等等。基础技能是掌握基本技能的基础，基本技能是在生产实践中对基础技能的熟练运用和巩固提高。基础技能在校内实训基地采用理论、实践一体化教学或项目教学等模式进行训练培养，基本技能在有条件的校内实训基地进行实战或模拟训练培养。在学生熟练掌握基础技能、初步掌握基本技能的条件下，再到校内外对口企业的生产岗位上，在师傅指导下通过产教结合、顶岗实习等训练方式，对已经掌握的基础技能和基本技能进行应用、巩固和提高，最终培养出符合企业用人要求的技能型人才。“基地+企业”技能培养模式的架构如图1（“品字”型结构）所示：
图1 技能培养模式内容链图
三、“基地‘加’企业”技能培养模式的教学环节
从以上“结构图”可以看出，两个小“品”字沿着技能教学目标的实现过程形成了环环相扣的教学结构链，每一个教学环节与其相连的教学环节之间相互关联、相互依赖、互相补充、不可分割。从链条的始端到链条的终端，学生完成了对职业技能的由无知到有知、由知之不多到知之较多、由生疏到娴熟的过程。其主要教学环节有以下几个方面：
（一）掌握基础技能环节
在这个教学环节，汽修专业学生要掌握钳工操作技能、机械识图技能、汽车维修常用工具、量具及设备使用技能和汽车维修常用电气检测仪器仪表使用技能，主要涉及到的课程是《汽车机械基础》、《钳工实习》、《机械制图》、《汽车电工电子技术基础》和《汽车结构认识拆装实习》。其教学方法采用理论与实践相结合的“一体化”教学，把理论教学课堂与实训车间融为一体，老师和师傅互为角色。专业课教师要具有现代企业实践教学能力，让学生通过在实践的观摩和体验中“有的放矢”地掌握理论基础知识，而不是靠死记硬背去掌握某些“概念”和“公式”。即便是一些比较适宜课堂知识传授的基础知识课程，也要尽可能地通过与实践、实物、实例的结合上来学习掌握。各个基础技能的培养目标如下：
钳工操作技能：能正确使用钳工常用设备、工具、量具和仪表；能进行测量、划线、錾削、锉削、锯割、钻孔、攻丝、套丝、刮削、研磨规范操作。
机械识图技能：能运用机械制图的国家标准、公差配合基础知识及标注方法，识读较复杂的汽车零件图和装配图，检测发动机、底盘各总成的基础零件。
汽车维修常用工具、量具及设备使用技能：能正确选择与规范使用汽车维修常用工具、量具和机具（设备）。
汽车维修常用电气检测仪器仪表使用技能：能正确选择与规范使用汽车维修常用电气仪器、仪表。
（二）基本技能训练环节
学生在掌握技能基础后，就进入了学习和掌握基本技能环节。基本技能包括：汽车驾驶操作技能、汽车维护作业技能、汽车修理作业技能和汽车故障诊断与排除作业技能。主要涉及到的课程及实习有《汽车驾驶实习》、《发动机构造与维修》、《底盘构造与维修》、《电气设备与维修》、《汽车检测与诊断》、《汽车二级维护实习》和《维修企业顶岗实习》。在这一环节的教学方法，主要采用“产教结合”教学方法进行教学。这里所讲的“产教结合”教学，不是边生产边教学，也不是生产+教学，而是教学与生产的有机结合，是以教为主、以产辅教的教学过程。其教学过程始终渗透着生产过程，实现教学内容、教学环境、教学过程与生产工艺、生产环境、生产过程的“零距离”对接，使学生在学校实训基地学习的技能到企业能够直接用得上，达到“无缝对接”。在这个教学环节，老师即是老师又是师傅，学生即是学生又是学徒，教学相长，共同克难攻坚，使学生在既定的教学计划和规定的教学时间内掌握基本技能，考取职业资格证书。各个基本技能的培养目标如下：
汽车驾驶操作技能：达到汽车驾驶员C1执照考核要求。
汽车维护作业技能：能按照汽车维修手册独立完成汽车一、二级维护作业项目，并达到相应的技术要求。
汽车修理作业技能：能够按照汽车修理作业的相关修理、装配标准和工艺规范完成汽车零件的检测分类、总成部件检修、总成大修和竣工验收工作。
汽车故障诊断与排除作业技能：能够利用仪器仪表检测、诊断与排除汽车使用中发生的常见故障。
（三）基本技能在生产岗位上的体验与应用环节
校内实训基地再“必真”，与企业生产的环境、过程、条件、工艺对接得再一致，也赶不上企业快速发展对岗位技能的高标准要求。因此，已在校内实训基地掌握了基本技能的学生，还需要到企业生产岗位“真刀真枪”地体验和感悟，直接在生产岗位上真正完成对技能基础的运用和对基本技能的掌握。在这一环节，学生虽然是直接在企业生产岗位上体验，但还不能像一个企业职工那样独立担负起生产任务，还有一个对岗位生产技能边体验、边感悟、边掌握的过程，从一定意义上说，这一环节仍然是教学环节，或称之谓岗位生产性教学环节。也只有在这一阶段，学生才能完成在直接生产岗位上对基本技能的掌握与运用，使其所学技能成为生产技能。根据汽车生产岗位分为：诊断工位、机修工位、电器工位、完检工位。这一环节，各个工位的培训目标如下：
诊断工位：主要负责对客户车辆进行常规检查，包括以下检查内容：第一，清洗气门积碳，清洗喷油嘴，以及更换火花塞。第二，检查空调、清洗空气滤清器；第三，检查刹车油和刹车片。第四，车轮动平衡和胎压。根据检查过程中遇到的问题，提出需要维修或更换的零部件。
机修工位：能够对车辆发动机、车身、悬架、转向等部位的零部件或总成进行正确的拆装工序，按照工人师傅的指导，完成对汽车零部件的维修数据的测量与统计工作。
电器工位：要求实践学生能够读懂汽车电气线路图，熟悉电气零部件的组织按照部位，按照电路图判断出故障点。
完检工位：要求实践学生熟悉二级维护的'所有检测项目，能够熟练完成汽车灯光、制动、动力、电气等方面的线路检测与故障诊断。全面掌握汽车电路、汽车构造、汽车机械基础方面的理论知识结构。
（四）对基本技能的巩固提高环节
学生初步掌握了企业生产的基本技能，还要在企业生产岗位上完成对基本技能的巩固和提高环节。在这一环节，学生到企业在师傅的指导下，直接顶岗进行做工，在反反复复的工作中来完成由生疏—熟练—精确的熟能生巧过程，锻炼成为一名毕业后到企业直接能够“拿得起、放得下”的技术能手。这一环节与前三个环节不同的是，前三个环节从总体上讲都属于教学环节，是在老师和师傅的直接指导下完成的。而这一环节是直接在生产岗位上在师傅的总体引导下，完成对前三个环节所掌握的基本技能的巩固提高过程。这一环节的岗位，称之为企业生产岗位，我们同样分成四个工位，各个工位的技能目标将按照实际生产来定，比企业实训岗位技能目标稍高。
诊断工位：主要负责对客户车辆进行初步的故障诊断。确定车辆故障产生原因，并且能够初步估算出针对故障或损坏的部分的维修成本；同时，要编写出维修工艺卡，为下一步维修做好工艺卡片。
机修工位：主要针对车辆发动机、车身、传动系统、制动系统、悬架、转向等部位进行检测维修，同时，可进行汽车二级维护及油路、气路的检修与日常维护。
电器工位：主要针对蓄电池、交流发电机与电压调节器、起动机、点火系统、汽车照明与信号系统、汽车电器仪表与显示系统、汽车车身电器装置、汽车空调系统等做检修与零配件的修复与更换。
完检工位：主要针对修复过的车辆进行系统完整的检测，包括车辆外观、内部及性能方面，确定检测数据符合规定范围后，由完检负责员工签字，交付客户验收。
完成了这一环节的巩固提高过程，就达到了我们的教学目的，完成了教学目标，把学生培养成了到企业能够用得上、留得住、站得稳、发展快的高素质技能型人才。
四、总结
职业教育主张的应用性、实践性特点，决定了技能培养的重要性。“基地+企业”技能培养模式着力培养学生的实用岗位技能，实现了由传统教学方法向技能型教学方法的根本转变。通过四个教学环节对学生培养，学生对职业技能掌握程度明显提高，企业安全操作意识增强，并具备了团结协作的能力。
我的好老师初中作文600字5
经过四周的电工素质训练，我可谓收获良多。以前的我只是在电视上看见过别人拿着电烙铁、电路板和一大堆叫不上号的电子元件在进行焊接、作业。就像老师在第一节课上给我们介绍的，电工素质训练是我们电气自动化、机电、数控、机械等工科专业的一门必修的重要实践课，是配合《电工基础》、《电路分析》、《电工电子技术》等理论课程的独立设置的实践课程，在教学体系中占有十分重要的位置。
记得老师说过，我们工科专业的学生的学习、研究都和电工活分不开，我们的研究课题、设计，要变为实物，变成产品，我们就必须具有把它做出来的能力，这就要求我们都必须具备一定的过硬的电工技术和电工实践经验。焊板子，可能不是大多数学生喜欢的东西，因为这并不是一项好玩的活儿。它耗时、费神、费力，还对个人的认真仔细又很高的要求。而且，学习电工基础可以帮组我们进一步把我们在书本上学到的东西与实际设计产品联系在一起，以达到融会贯通的效果——通过亲身经历去了解一个物品是如何弄出来，这样我们会对一些原理结构把握得更好。掌握好一定的电工技术，对我们以后的学习和工作都有重要的意义。
作为一门工科电专业和非电专业的技术基础实践技能课程，电工素质训练课程的作用和任务是使学生获得电工技术必要的基本实践技能，加深和巩固所学的理论知识，了解电工技术、电子技术的应用和发展概况，为学习后续专业基础和专业课程以及从事与专业有关的
工程技术工作打下一定的基础。我在这几次课中，对电工技术知识有了一定的了解。我认识了一些常用工具和材料，常用电子元件，了解了基本焊接方法与操作要求，一些工业生产线的具体技术，一些常用于生产的焊接技术等等。除了听老师讲，我们还观看了几次视频，看过了联想电脑生产线的构成和每道工序的简单介绍，我懂得了什么是**焊接技术，什么是表面贴技术，什么是电子元件集成等等一些基本的知识。我不敢说自己对电工技术已经有了很深的了解，但至少我懂得什么工具应该怎么用，怎样去焊接简单的电子元件，还有识别一些电路板的结构等。这些初步的基础，也是我最重要的实践操作的基础。
我觉得在这一系列的课程中，我的第一感觉就是我很享受自己拿着工具，去焊接自己的一份电路板，虽说我的技术仍是菜鸟水平，可是我却特别享受这种自己亲手去做一件东西的体验，这是一种动手的.乐趣，这是光坐在教室听老师讲课无法可比的特别体验。我想如问什么是我在电工课上学到的最重要的东西，可能就是我认识到了理论结合实际，技术付诸操作的重要性，我想这样的理念对于我以后的学习都是有很大的作用的。
最后我想说说对我们这门课的小小建议，由于人数众多，设备设施不足的限制原因，我们上课时，老师的亲自指导还是没法普及到每一位同学，而由于这样，同学们的积极行也受到一定削减。我想假如以后能够在这方面改进一下，我们电工训练的效果一定会更好。
最后，感谢老师的无私教导，谢谢！
我的好老师初中作文600字6
一、课程的性质和目的本门课程属于采矿工程、环境工程、矿物加工工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程、土木工程、软件工程、车辆工程、金属材料工程、交通设备与控制工程专业的学科基础课程。通过本门课程的学习，使学生掌握电工学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生了解电工学发展的概论和发展方向，为后续课程及从事本专业的工程技术和科学研究工作打下坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：
采用启发式教学，鼓励学生自学，培养学生的自学能力，以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练，适当增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。作业方面：
习题是本课程的重要教学环节。通过习题，深化和扩展对课程内容的理解。培养分析和解决问题的能力。考试环节：
课程考核方式可采取多种形式，如闭卷、开卷等；考试题型多样，比如填空题、选择题、改错题、计算题、设计题及综合分析题等。
三、课程的教学内容和学时分配理论教学部分(32学时)
第一章电路的基本概念与定律（6学时）教学内容：
电路与电路模型；电路变量及参考方向；理想电路元件R、L、C在一般激励和直流激励下的伏安关系；电压源和电流源；基尔霍夫定律（KCL、KVL）。教学要求：
了解电路变量的参考方向的含义，并会用参考方向判定功率的传输方向；掌握理想电路元件及其伏安关系，基尔霍夫定律。
重点：基尔霍夫定律的运用；电路变量的参考方向及电功率的计算。难点：电路变量的参考方向及电功率的计算。
第二章电路分析方法（6学时）教学内容：
电源等效变换法；支路电流法；叠加原理；戴维宁定理和诺顿定理。教学要求：
了解诺顿定理；理解电源等效变换法、叠加原理等电路分析方法；掌握支路电流法和戴维宁定理等电路分析方法。
重点：支路电流法；叠加定理和戴维宁定理。难点：叠加定理和戴维宁定理。
第三章正弦交流电路（6学时）教学内容：
正弦量的三要素；同频正弦量间的相位关系；正弦量的相量表示法；正弦量的瞬时值三角函数式、波形图、相量图、复代数式、复指数式和复极坐标间的`相互转换；线性元件R、L、C在正弦激励下的伏安关系；正弦稳态电路分析的相量图法与相量模型法；正弦交流电路的瞬时功率、平均功率、无功功率和视在功率；功率因数的概念及功率因数的提高。教学要求：
了解串联谐振的条件及特征；理解正弦量的三要素和正弦量的相量表示法，功率因数的概念与功率因数的提高；掌握线性R、L、C在正弦激励下的伏安关系及正弦稳态电路分析的相量图法与相量模型法。
重点：初相位、相位差、相位的概念；相量表示电感元件交流电路；分析计算简单交流电路；正弦电路的稳态分析及功率计算的方法。
难点：正弦量的相量表示法及正弦电路稳态分析方法和功率的计算方法。
第四章三相电路（4学时）教学内容：
三相电势的产生与三相电源的连接；三相负载的Y连接和△连接供电系统。三相电路的稳态计算，瞬时功率、平均功率、无功功率和视在功率。教学要求：
了解三相电动势的产生及三相电源的联结；理解三相负载的两种联结及三相电路的功率；掌握对称三相交流电路电压、电流和功率计算的计算方法。重点：对称三相交流电路电压、电流和功率计算的计算方法。难点：三相电路的计算。
第五章磁路与铁心线圈电路（4学时）教学内容：
磁场各基本物理量的概念，磁性材料的磁性能，磁路及其基本定律；交流铁芯线圈电路的计算；变压器变压流，阻抗变换的原理；电磁铁的工作原理。变压器的结构、工作原理；掌握电压变换、电流变换和阻抗变换；额定值（铭牌）、外特性，变压器绕组的极性教学要求：
了解变压器的工作原理、结构、额定值、外特性；理解交流铁芯线圈电路的计算；掌握变压器的电压、电流和阻抗变换原理。重点：变压器工作原理，额定值、外特性。难点：变压器工作原理。
第六章三相异步电动机（4学时）教学内容：
三相异步电动机的结构、工作原理及旋转磁场、转动原理、转矩、转速与转差率；三相异步电动机的机械特性；三相异步电动机的起动、反转、调速、制动方法和技术数据的计算；单相异步电动机的结构、工作原理；教学要求：
了解调速、制动方法，三相异步电动机结构特点；理解三相异步电动机的工作原理，机械特性、经济运行及额定值；掌握三相异步电动机的起动、反转、调速、制动方法和技术数据的计算。
重点：三相异步电动机工作原理、机械特性，三相异步电动机起动方法。难点：三相异步电动机的起动、反转、调速、制动方法和技术数据的计算。
第七章安全用电（2学时）教学内容：
安全用电常识。教学要求：
了解安全用电常识。重点：安全用电常识。难点：安全用电常识。
实践教学部分(8学时)（任选8学时）
实验一：常用几种仪器设备的使用（2学时）
实验二：测定电源和电阻元件的伏安特性（2学时）
实验三：叠加原理和戴维南定理（2学时）
实验四：日光灯电路和功率因数的提高（2学时）
实验五：小功率变压器实验（2学时）实验六：异步电动机实验（2学时）
四、本课程和其它课程的联系与分工
本课程是电工实习等课程的先行课，为后续课程奠定必要的理论和应用基础，它以高等数学、大学物理为基础，是培养学生实践能力和综合素质能力的重要一环。
五、建议教材及教学参考书
[1]秦曾煌.《电工学上册电工技术》（第七版）.高等教育出版社.20xx年[2]唐介.《电工学（少学时）》（第二版）.高等教育出版社.20xx年[3]王卫.《电工学Ⅰ电工技术》.机械工业出版社.20xx年[4]张晓辉.《电工技术（非电类）》.机械工业出版社.20xx年[5]史仪凯.《电工技术:电工学Ⅰ》.科学出版社.20xx年[6]秦曾煌.《电工学(第六版)学习辅导与习题选解》.高等教育出版社.20xx年[7]韩朝.《电工学(第六版)电工技术全程辅导》.北京理工大学出版社.20xx年[8]唐介.《电工学(少学时)(第二版)学习辅导与习题全解》.高等教育出版社.20xx年[9]高有华.《电工技术试题题型精选汇编》.机械工业出版社.20xx年
我的好老师初中作文600字7
本学期来，本人在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力，下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、教育教学情况
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己学生的知识线索，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。
2、认真上好每一节课。上课时着重学生的训练，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，尤其是在听优秀教师的讲课，对自己的教学促进很大，使我了解了现在电子技术基础教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的.理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了电子技术基础教学。
二、关注学生方面
1、多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
2、养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握电子技术基础基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。
3、激发学生学习电工常识的兴趣
在今后的教学中，我会不断借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才能不断提高我的教学水平和教学效果，从而提高教学质量。
装配制造系：安然
我的好老师初中作文600字8
时光飞逝，一学期又过去了。本学期在校领导关心下、在各位老师的帮助下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，共同努力、团结拼搏、自加压力、不断进取，全面推行中职学校的素质教育和能力教育，各项工作取得了很好的成绩。
本学期我担任11级4个机电班的<<电工基础>>课程的教学工作。本课程是机电专业的一门专业基础课，是学生开始真正认识本专业的一个窗口。所以，在课余我大量的查阅也关本课的教学资源，努力学习其他兄弟学校的教学经验。现将本学期本人的主要教学工作总结如下：
一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合中职学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因
素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在学生喜欢上了这门课，学习兴趣比较浓厚。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，作业质量和考试成绩直接挂钩，作平时成绩的一部分，这样子就调动了学生认真做作业的习惯，作业做好了，那么考试成绩自然而然就上去了。极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
三、加强政治学习，不断提高自己的政治思想素质，
教育学生，首先就要教会他们怎样做人，做怎样的人。毛主席曾经说过：“我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人”。而教育并不能只停留在口头上。作为一名教师，我们更应该身体力行，起表率作用。为此，平时我积极参加学校组织的各项政治学习，关心国家大事，认真学习党和国家的一些重要文件，细心领会其精神。譬如，在假期，我也丝毫未放松过自己继续加强政治学习，并续写万字笔记，从而不断提高了自身思想素养。在工作中，我对学生加倍关心爱护，课间与学生互相沟通增进对他们的了解，并成为他们的.良师益友，同时配合学校对学生进行德育教育，激发学生参与献爱心等公益活动，从而使师生在政治思想素质上达到一并提高的效果。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天奉献自己的力量。
我的好老师初中作文600字9
不知不觉，又是一年结束了。在同志们的支持下,我不仅圆满地完成了教学任务,还在思想业务水平上有了很大的提高。现将有关方面总结如下:
一、思想品德方面
热爱并忠诚于教学事业，教学态度认真，教风扎实，爱岗敬业，工作积极，团结同志。工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表，自觉遵守学校的规章制度。认真完成教育教学工作任务，取人之长，补己之短。在今后的工作中，我会不断严格要求自己。
二、教学方面
本学期，我担任的是《机床电气控制》和《电工技术基础与技能》的教学工作。为了能更好的提高他们的学习成绩，在工作中认真学习新课程标准,使自己的教育教学水平不断创新，不断提高。
1、认真备课
课上的是否成功，很大程度上取决于课备得是否精彩，因此每节课我都认真作好课前备课。认真钻研教材，对教材的基本内容都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应该补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。仔细考虑教法，解决如何把教材的内容传授给学生，如何组织教材、如何拓展教材，如何安排每节课的活动。甚至细化到自己的每句话应该怎么说，以便能调动起学生的积极性和求知欲，让他们对所教课程感兴趣，为能更好的学习打下基础。
2、积极上课
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此一定要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的`心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精。教师是每节课的组织者，所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
3、精心批改作业
要提高教学质量，一定要做好课后辅导工作，本年度由于疫情利用钉钉在线教学。在教学中，我有针对性的对一些学生尤其是后进生进行辅导，从最基本知识点着手，然后是电路结构和原理，每讲完一节课，我都要利用钉钉软件在线布置作业，讲解知识点，当天的内容当天完成，不让学生欠债。不断地给他们鼓励，经常询问他们学习上的困难，帮助他们解决问题，在批改作业方面，每一次都能做到全批全改，对个别学生错的地方、不会的地方，认真讲解，从不放任自流。
三.教育工作方面
爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
我的好老师初中作文600字10
一、原课程存在的问题分析
该课程是采矿工程专业的一门专业基础课，不仅要求学生掌握电工与电子的基本理论和基本方法，并且要求学生具有较强的实践能力。原课程主要存在以下问题：
（1） 内容多而杂，学时少。由于本课程内容涉及面广且较杂，既包含了电路的知识，模拟电子、数字电子，同时又有电机及其控制等内容，它是电学科的一门主干课程。由于内容多，而学时较少，给该课程的教学带来了不少困难和问题，如何利用有限的学时完成课程任务，成了该课程最突出的矛盾。所以，在教材选择上、内容体系上、教学方法上等需要改革创新。
（2） 教学内容，教学方法上陈旧。社会要求学生不仅掌握深厚的理论知识，而且要具有较强的动手能力。而该课程又是一门动手能力要求很高的课程，所以，必须加强实验改革，加强学生综合性和验证性实验的训练，大大提高学生的综合思维能力和动手能力。
（3） 新技术、新方法不断出现，原教学内容却反映很少。由于新技术和新方法的不断发展，本课程所涉及的内容也在变化，与电工电子技术相关的许多新技术和新方法不断涌现。要提高学生未来社会的竞争能力，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在课程教学中予以体现。
二、课程改革的原则和做法
总的思路就是利用有限的学时让学生既能较好地掌握基本理论和基本方法，又能尽量加强新理论、新方法的学习，同时增加综合性、设计性实验，提高学生的动手能力和综合思维能力。
具体安排：
（1） 选择质量高，学时和内容相当的教材。如面向21世纪的国家级优秀教材：高等教育出版社出版，唐介主编的《电工学》，叶挺秀主编的《电工电子技术》等，都可优先选用。
（2） 教学方法上采用课堂黑板教学与多媒体教学相结合的方法，提高课堂世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目《矿业类专业课程体系整体优化与实践》课程总结效率有效地解决学时不足与内容较多之间的矛盾。
（3） 内容讲授上增加PLC的应用和EDA的相关知识和技术，让学生了解和掌握当前某些的.新技术和新方法。
（4） 加强综合性和创新性实验。至少再增开设两个综合性和创新性实验。 （5） 加强学生素质的培养。通过该课程的学习培养大家团结互助，整体意识，锻炼吃苦耐劳的精神。
三、课程改革成果
（1）内容体系改革上有新突破。能够利用60学时的理论授课时间，把该课程的内容讲授完，并适当增加了新理论和新方法的介绍。如在原来的教学中，一般是先讲三相电路，然后讲授非正弦交流电路和暂态电路，接着讲授变压器和电动机。由于，非正弦电路与暂态电路在本书中相对较为独立，前后联系不大，而变压器、电动机和正弦交流电路与三相电路具有较密切的联系。针对这种情况，我们在教学上讲授完正弦电路和三相电路后，直接讲授变压器和电动机，这样不仅提高了教学进度，而且教学效果较好。采用合理的教学安排，不仅把原来书本上的内容较好的学完，而且留出足够的时间讲授当前的新技术和新方法，学生对PLC控制器的原理有了较全面的认识，对EDA设计方法也有了较全面的了解。
（2）成功开设了综合性和设计性实验。如“电动机星三角自动延时启动“试验”它在电工电子中是一个综合较强的设计性试验。不仅要求学生具有直流电路、交流电路、暂态电路的基本知识，而且要求学生对模拟电路也有较深的认识，所以，可以较好地培养学生的创造性，把电工电子所学的内容前后有机的结合起来，设计出合理的电路方案。实验结果表明，这种综合性、设计性试验非常受学生的欢迎，收到了较好的试验效果，学生能力得到了较大的锻炼。为以后的成功编写实验教材积累了宝贵的经验。
（3）编写了三本实践教材：《电工技术与可编程序控制器实践》、《电子技术实践》、《EDA设计与方针实践》。三本实践教材于20xx年8月由机械工业出版社出版发行，我校班级都选用了该教材。该教材总结了长期从事电工电子课教师的教学经验及科研成果，具有较好的实用价值。现在我们正在计划出版两本理论教材：《电工技术》、《电子技术》，计划20xx年底在机械工业出版社正式出版，相关教师正在全力编写。
（4）制作了多媒体课件。已完成了教学用的全套多媒体课件，该课件融入世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目《矿业类专业课程体系整体优化与实践》课程总结了老师们多年的教学经验，从文字编写、图形制作、公式演绎，到声音配制到版面效果等都作了精心设计和制作，具有较好的教学效果。
（5）成绩评定方法改革取得了预期效果。要想改变传统的“教死书”的模式，就必须进行学生成绩评定的改革。原先那种单纯依靠期末考试成绩来衡量学生学习好差的方式已经不适应当今素质教育的要求。我们针对该课程的特点把成绩评定方法作了改革，学生成绩=期末考试成绩×60%+课堂成绩×20%+平时测验成绩×20%。这种计量方式可以较公正地、全面地衡量一个学生对该课程的学习情况，可以积极地调动学生学习的积极性和能动性。实验成绩采用单独计量方式，打破理论成绩与实验成绩在一块的模式，对实验单独设课，便于更好地调动学生的积极性，认真对待每一个试验，使实验课走向正规化，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的素质，培养合格的工程技术人员。
四、存在的问题
资金短缺，使很多综合性试验和设计性试验很难正常开设，许多元器件不能及时购买到，影响试验的正常开出，影响了教学质量的提高。对先进的新技术和方法，由于资金不足，学生的学习只停留在理论认识上，不能让学生亲自动手做实验。如PLC（可变程序控制器）、CPLD（EDA开发和仿真系统）等缺乏应有的试验设备，所以我们只能在课堂上给学生讲授，而不能进行实验，达不到学习和培养的需要。我们还需要购买较好的多媒体课件，由于资金问题迟迟不能实现，所以某些教师的讲课只能停留在黑板的讲课方式上。 五、课程改革的效果分析
针对采矿专业，我们进行了卓有成效的教学改革，应该说效果较好。采矿专业是工科中一个非常重要的专业，培养的学生不仅要求具有宽厚的理论基础，而且要求学生具有较强的动手能力，综合分析与解决问题的能力。所以，在教学内容上，我们拓宽了教学的知识面，不仅要求学生掌握基本理论和基本方法，而且要求学生熟悉当前应该了解的新理论和新方法（如EDA设计），在教学方法上加强学生能力培养，加强了实验课，增加了综合性、设计性实验。总体来看，课程改革的效果较好，学生反映也较好。
我的好老师初中作文600字11
1．用心去教，为人师表
一名教师在教学过程中，其言行举止都会受到学生的关注、评价、学习和仿效，因此教师应时刻注意为人师表。如提前候课，做到上课不迟到、不早退，体现良好的职业道德；课前充分备课、上课严谨治教，体现认真负责的精神；课堂中教学内容应结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际的工作方法；习题课要做到相当熟练，和学生一道思考进行，能灵活运用。对教材中存在的问题能够向学生交待清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。同时要鼓励学生开拓思维，冲破传统束缚，充分利用现代技术手段自我学习。
在电工电子课堂教学中，可以通过指导学生做一些电子产品，让学生认识电工电子学的科学性和严密性以及应用的广泛性，同时对学生进行辩证唯物主义和真、善、美世界观的教育，培养学生的专业素质和职业道德。如通过一些小制作，激发他们学习电工电子技术课程的兴趣。
2．认真钻研教材，课前充分准备
教材是教师备课的重要依据。教师只有熟悉教学大纲，深入钻研教材，全面了解学生，从实际情况出发，才能在备课中紧紧围绕教学点，挖掘能力点，渗透德育点。在这样做，可以开阔学生思维，提高其应变能力。要做到这一点，就须备教材、备教法、备学法以及渗透德育兼顾。上课时要根据学生的课堂反馈(如课堂提问、课堂练习等)及时调整方法、内容、深度和进度，随时准备回答学生可能提出的`各种问题。总之，备好课是上好课的前提和保证。
3．寓教于乐
教学不仅是一门科学，更是一种艺术。按照教育教学规律，结合学生实际进行针对性施教，是一项艰苦的、创造性的劳动。因此，作为职业学校专业教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐是十分必要的。 专业课堂教学中要努力营造一个良好的学习实践环境，教师提出问题后要善于引导，使学生产生求知欲，动手欲，充分调动其学习的积极性。比如，在学生制作See6收音机过程，教师可引导学生先识读元件再测元件然后焊接元件，识读中提出要点，引领学生激发兴趣；测量中指导学生注意实践要求，焊接中让学生充分动手，产生强烈的实践动手欲望，成果调试中让学生体会成功的快乐。
我的好老师初中作文600字12
所谓的理实一体化教学模式就是将理论与实践相结合，共同应用到教学中，形成统一的整体，进而增强学生的理论知识和实践操作能力。《电工基础》课程是注重理论与实践的融合，既要具备高度的电工基础知识，也要学会实际操作，以体现其实用性的特点。目前，传统的《电工基础》教学模式还存在很多不足，必须予以优化和升级，提倡理实一体化教学，以提高学生的综合素质，迎合素质教育的要求。
1 《电工基础》课程概述
《电工基础》是高职高专电工专业的基础课程，其中涉及了电路、电阻、磁路等内容，是高中物理知识的升级版[1]。该教材的学习重视理论知识与实践的结合，其中理论知识很强，知识点过于抽象，学生理解起来存在一定的难度，且该课程的课时相对较少，导致该课程成为电工专业课程中的难点，成绩一直不理想。
2 《电工基础》课程的传统教学模式存在的问题分析
2.1 教学方式过于落后
随着素质教育的提出，重视对学生素质的全面提升，众科目都面临着改革的困境。《电工基础》课程依旧保持着传统的教师灌输理论知识的教学模式，学生的积极性大大受挫，对原有的教学方法已经产生厌烦感，且该课程的内容都具抽象性，学生的学习兴趣低下，已经不适应现代教育的发展要求，改变传统的教学模式是《电工基础》课程面临的重要挑战。
2.2 学生缺乏实践机会
学生缺乏课堂实践机会，课堂的参与度不高，会很大程度上制约学生对电工知识的吸收，不能亲力亲为，对正弦交流电、三相交流以及非正弦交流电的区别及原理就不能深度领悟，只是停留在理论层面，不够说服力。由于《电工基础》课程的内容趋于理论性，学生在理解上存在难度，缺乏实践性，导致教学质量和教学效率低下，制约着未来学生的职业发展[2]。
2.3 教学条件相对落后
高职高专大都是民办院校，投入的资本相对较少，经常会出现资金短缺的现象，这也导致教学条件相对落后，教学设施短缺的现象。《电工基础》课程的开展需要足够的教学资源，而这些民办院校很难满足这一要求，缺乏实践基地，制约着知识的学习，也是亟待解决的一项问题。
2.4 教师能力存在问题
《电工基础》课程对教师的要求很高，既要具备理论知识，也要具备足够的实践操作能力，将理论与实践集合在一个教师身上，有利于理论知识与实践操作的有机整合。但是，目前《电工基础》课程教学的理论知识与实践操作是由两个教师负责，这样对知识点的整合就会存在问题，影响教学质量和教学效率。
3 理实一体化教学模式的优势
3.1 化抽象为具体操作
化抽象的理论知识为具体的实践操作是理实一体化教学模式的主要优势和特点[3]。电工基础理论内容的枯燥性很难被学生接受，化抽象的内容为具体的实践操作，帮助学生将所学习的电工理论知识在实践操作的过程中加以验证，可加强学生对知识点的掌握。该课程中设计的内容很多，围绕着“电路”这个主题，通过对电路等的实践操作，有助于学生掌握操作的流程和原理，进而上升为对理论知识的认知，达到理想的教学效果。
3.2 提高学生综合素质
运用理实一体化教学模式不仅仅提高了学生的专业能力，也在实践学习的过程中的实现了对学生发现问题、探究问题、团结协作能力以及创新能力的培养，激发学生的思维，有利于提高学生的综合素质，是顺应素质教育要求的重要体现。在此过程中，学生综合素质的提高，会对学生未来的成长具有积极作用，是学生日后步入社会的一笔宝贵的财富。高职高专院校以职业教学为主，而职业教学要体现其实用性，用加强学生的模拟实验和实践操作，对高职教育的发展具有很高的价值意义。
4 《电工基础》课程实施理实一体化教学模式的有效策略
4.1 提高教师的专业素质，为教学开展提供基础
在《电工基础》课程中实施理实一体化教学，提高教师的理论知识和操作能力是必然选择，可为理实一体化教学模式的开展提供教学基础[4]。传统课程教学的理论和实践部分是采用两个教师负责，对知识点的整合性和统一性不足，不能直接从知识型向技术型进行转化。针对这一现象，应提高教师的专业素养，在理论知识与实践操作互相转化方面进行优化和提升，对电路中涉及的各个知识点都要建立联系，更利于教学的开展。教师应改变传统的教学观念，注重理论与实践相结合，增强对学生实践性的认知，为学生提供更多的电工实践机会，以增强对电工理论知识的诠释，是理实一体化教学模式开展的重要条件。
4.2 建立教学实践基地，加大专业实践操作力度
实施理实一体化教学模式，应具备电路实验室，可对其中涉及的电路实验进行演示性操作，让学生参与其中，从中体会生活的奥妙。教学实践基地不仅仅要满足实践操作，还要融入理论知识教学，真正实现理实一体化教学模式，不再划分理论教学区和实践教学区，二者相互依存，相辅相成，进而形成统一的整体，可更大程度上的提高教学质量和教学效率。在教学实践基地的实验室中，应具备实训桌、空气开关、电源、插座、电流表、电压表、电流互感器等部件，为电工基础课程教学的开展创造实验条件[5]。例如，在学习三相电路时，对三相交流电路的概念进行学习，教师应带领着学生们一起对三相交流电路的原理以及特点进行实践性讲解，能让在学生在实践的过程中，了解三相交流电路、变压器以及三角形连接等知识，通过实践操作，会对相关知识了解的更为透彻，进而提高课堂教学质量。
4.3 提倡小组合作教学，增强学生的实践与合作能力
在理实一体化教学模式中，应提倡选用小组合作的方法，通过小组合作的实践方式更能提升学生的学习兴趣，增进学生彼此的情感和集体荣誉感，在小组合作的过程中有利于培养学生的探究能力、团结意识、发现问题以及解决问题的能力，利于学生的全面发展。教师应将学生平均分成不同的小组，每个小组的电工基础知识相当，小组成员呈现多元化和层次化，来开展理实一体化教学，更具价值和意义[6]。例如，我们以低压配电电路的安装为例，每个小组一个集训桌，并提供所需的空气开关、电流互感器、导线、电源等构件，让学生们在安装低压配电电路时，对每个装置的构造、原理和功能都要予以了解，然后让每个小组进行电路连接，连接完毕后，教师检查小组的连接情况并让代表予以解释说明，其余的小组对该小组的实验操作进行评价。
4.4 提倡任务驱动教学，增强学生的自主探究能力
在《电工基础》课程教学中，可采取任务驱动教学的形式，教师给予学生一定的任务，在教师的引导下进行任务的实施，以小组的形式来完成任务，在完成任务的过程中可实现对学生综合能力的培养，尤其是学生的自主探究能力。《电工基础》课程的理论性与实践性很强，只有学生自己进行自主探究，才能从中体会电路各元件、各种电流等的原理，让学生自己去挖掘，可激发学生的思维，增强学生的创造力。在任务驱动教学中，有别于小组合作教学，教师应积极发挥其引导作用，是对学生完成整个任务的过程考察，而不仅仅局限于对小组讨论部分的关注，小组合作只是其中的一个环节。我们以电动机的“正反转控制电路”为教学实例，教师先向学生讲述正反转控制电路的操作要点和需注意的问题，然后将学生平均分成不同的小组，布置本节课的`任务，以小组的形式来完成。检查每个小组对正反转控制电路连接的成果，进行小组评价，教师再予以评价，并对本节课的知识点进行总结与归纳，从中评比出最为优秀的小组，并予以一定的奖励，对表现欠缺的小组予以鼓励，最终教学完成。
4.5 加大校企合作力度，为学生提供足够的实践平台
为了为学生提供更为广阔的实践平台，更好的实现理实一体化教学，高职应加大校企合作力度，利用长远的眼光看待《电工基础》课程教学，有利于提高教学质量。但是，校企合作还面临着瓶颈的问题，认为从高职院校中获取的利润相对较小，不会对其构成吸引力。企业应端正态度，不可拿利益来衡量教育事业，应形成高度的责任感，且高职院校的优质人才会直接留在企业中，为企业积累了丰富的人才资源，有利于企业未来的发展与进步。通过让学生在企业实地进行实践操作，教师或企业的专业辅导人员予以辅导，能深度了解其理论知识的内涵，不仅仅局限于对书本内容的解读，可对日常生活中出现的多种问题进行总结，为学生日后的工作提供经验基础，提高学生《电工基础》课程的专业水平，实现了教学模式的优化和创新。
5 结语
总之，将理实一体化应用于《电工基础》的课程教学中达到了理想的教学效果，与传统的教学模式相比有了很大的改观，既提高了学生的电工理论知识，也实现了对学生实践能力的锻炼，并通过实践操作对理论知识予以诠释，使其更具说服力。理实一体化教学模式的使用，是教育的一大进步，改变了理论知识与实践脱节的现状，将重心倾注于学生的全面发展，进而提高了课堂的高效性，促进了我国教育事业的进步与发展。
我的好老师初中作文600字13
一、服务社会”的办学宗旨，着力培养学生的思想品格素质、职业道德素质、科学文化素质、守法遵纪素质、身心健康素质；全面提高学生的交流沟通能力、组织协调能力、团队协作能力、实践运用能力和就业创业能力。
为了加强素质教育的时效性、针对性，我们还分年限制定具体规格和目标要求：一年级重点进行以适应大学学习生活、掌握大学学习方法、珍惜大学学习机会、立志成才的教育；爱国主义和集体主义精神教育；遵守基本道德规范、加强思想道德修养教育；文明行为、良好生活习惯和作风纪律养成教育；安全法制教育等。二年级重点进行专业目标、职业目标教育；牢固树立专业思想，热爱专业，努力学习的班风、学风教育；强化人生观、价值观、荣辱观的教育和学生骨干、入党积极分子的教育、考察、培养和发展工作；致力于思想品格素质、科学文化素质、文明法纪素质培养，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力。三年级重点进行就业指导和职业道德教育；培养社会责任感和自信、自强、自立教育；遵纪守法和安全教育；文明离校教育；培养良好的职业道德素质、身心健康素质。
二、注重实验实训
1、实现学生所学与用人单位所需无缝对接，做到教室与车间合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，作品与产品合一，理论与实践合一，育人与创收合一。
在教学方法和手段改革方面，根据学生的特点和具体的课程内容，加大实践教学力度，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解掌握分析问题、解决问题的过程和方法，培养学生自主学习的能力。
在考核方法改革方面，采用以能力评估为核心的综合考核，实施多种形式的考核方式，包括：笔试、答辨、提交作品、平时成绩、演示、演讲等，并加大非笔试成绩所占比例，以达到“能力培养”的培养目标。如专业课程，期中、期末
笔试各占30%，实训项目成绩占70%，学期总评成绩作为学生专业课程合格的认定标准。
三、先进的教学方法
“形式为内容服务，内容又决定形式”，在电工电子技术授课的教学活动中，采用好的教学方法和教学手段，始终是我们追求的一贯目标。将传统教学方法与现代教学手段相结合，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，使两者相得益彰。在课堂上加强采用启发式教学方法，调动学生学习的主动参与意识，不仅要教会学生们用已学过的知识来解决问题，更重要的是引导学生如何发现问题、解决问题，培养学生获取新知识的能力和创新能力。
（1）实物教学法
电工电子技术是一门实践性很强的课程，在授课过程中涉及到很多元器件和设备，采用实物教学法，注重感性认识。
（2）启发式教学法
针对遇到的问题，引导学生独立地解决问题。课堂上，要进行启发式教学，必须做到很好的“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”。学生通过启发教学可以对同一问题的不同层次上举一反三。
（3）激发兴趣法
学习兴趣是促使一个学生能够自主学习起决定作用的因素，老师的责任不但要求学生听下去，更重要的是使学生能够主动地听下去。在理论讲解中穿插工程中常见的问题，使学生同时获得理性认识和感性认识，并能在学习过程中获得解决现实问题的成就感，激发兴趣，充分调动其学习的'积极性和主动性。
（4）突破一点，以点带面
突破一点、以点带面、举一反三的教学方法对其中既有联系又有区别的电路分析方法进行教学，引导学生善于从相同中找差异，从不同中找规律。这样学生既加深了对电路分析方法的理解，又节省了课堂授课时间。
（5）鼓励自学法
选留适当的课程自学内容，布置适当的大作业、小论文和小设计，培养学生自学能力和分析归纳总结能力和创新能力。
四、信息技术手段在教学中的应用及效果
（1）多媒体教学
制作多媒体课件。作为现代化教学手段，多媒体在教学中发挥着其特有的优势。它可以增加课堂教学的信息量，形象地展示器件、设备、系统的外形和结构；但它并不能完全代替传统“粉笔＋黑板”的教学方法。针对电工电子技术课程涉及内容广的特点，适当地采用多媒体和传统教学方式相结合的形式，提高讲课效率和效果。
（2）充分利用网络资源，促进学生自主学习
学生利用网络资源进行自主学习，十分有利于自学能力的培养和创新能力的提高。一方面学生利用我们自己建立网站上的各种教学资源进行自主学习；另一方面在电工电子技术授课过程中，经常安排学生上网查找技术资料，例如在讲Y－△换接起动时要求学生搜集各种控制方案，对比各种控制方案，指出它们的优缺点，在此基础上设计出自己的控制方案，这是一次自主学习能力的锻炼。学生通过网络资源进行学习，解决了问题，树立了信心，培养他们独立自主学习的能力和自主创新意识。
（3）作业设计
要想很好地完成电工电子技术课程的学习，掌握各种电路的分析设计方法，必须让学生完成适量的作业，启发他们独立思考，培养他们独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。
以“学习和研究相结合”为指导思想，作业由两部分构成：一部分为基础作业，另一部分为综合性作业。基础作业用于巩固和加深对课堂讲授的知识的理解，合理选择每一章后面的习题，平均每周收一次作业，给出成绩，并作一次答疑，讲解作业中的共性问题。综合性习题用于提高能力，适时布置一些综合性、设计性题目，例如设计行程控制和时间控制，设计电子钟和电子琴等，使学生把学习和研究结合起来，建立一种基于研究探索的学习模式。引导学生用学过的知识解决实际问题，提高学生独立思考、自主学习和应用知识的能力，培养学生的创新能力。
新乐市职教中心
机电部
何易
我的好老师初中作文600字14
学期
实习教学（课程设计）总结
信息科技学院（盖章）
（注：该页作为封面，所有的实习计划与总结附后装订成册）
实习教学总结
实习名称：电子技术课程设计
实习专业/班级：电子091/092/093/094；通信091/092
一、实习总体效果
本次实习内容分两部分组成，第一周为模拟电子技术电路设计，第二周为数字电子技术电路设计。
模拟电子技术电路为红外光电报警器的设计。布置任务后由学生自行设计电路，进行电路原理分析，写出设计思想。后半周由教师提供的参考电路，学生练习组装电路，焊接调试，最后完成整机电路调试。
第二周实习内容为数字电子钟电路设计，学生根据实习任务设计6位数字电子钟，用仿真软件multisim实现电子钟校时、校分、清零等功能。硬件电路中，焊接电路完成整机调试。
通过两周的实习，学生初步了解了电子技术的设计过程，掌握工程设计方法和组织实验的基本技能，逐步熟悉开展科学实验的程序和方法，达到了解、掌握实际工作中的开发设计任务的过程及解决一些初步问题的`能力，为以后毕业设计和从事电子电路设计、电子产品的研制与开发打下良好的基础。
实习内容涵盖了模拟电子技术和数字电子技术课程的大部分内容，包括元器件特性、运放电路、比较器、反馈电路、稳压电源及数字电路中的计数器、555振荡器、译码器、显示电路等，是一次较大规模的综合性训练，对学生所学过的两门课程是一个很好的检验。实习期间，学生表现出较高的学习兴趣。在元器件焊接、调试过程中，积极向老师请教，同学之间相互协作，表现出较高的团队精神。在指导教师的帮助下，98%的学生所焊接的电路板均调试成功，取得了明显的效果。学生总体反映两周实习收获很大，真正了解了什么是电路设计，真正理解了理论怎样在实际中应用，希望多开些这样的实习课程。
二、存在的问题及改进建议
实习过程中存在的问题主要有：
1、学生的焊接水平比较差，在前期焊接工艺实训中要进一步提高；
2、理论知识掌握得不够好，遇到实际问题时不能结合理论知识加以分析解决；
3、撰写实习报告中表现出学生的分析、归纳及表达能力较差，综合素质有待提高；
4、实习场地太小，不便管理。
针对以上实习过程中存在的问题及学生的要求，可在今后的实习中，多介绍一些实际元器件的应用，可多选择一些与理论知识更加紧密的课题，供学生选择，同时应扩大实习场地。由于硬件调试对指导教师的工作量要求太大，也希望学校对不同课程的实习给予教师不同的待遇，以提高教师的积极性。
我的好老师初中作文600字15
按照学校教务处、商财部和加工制造部的安排，本学期我主要担任高三对口高考电子班《电工技术基础》课程的教学工作、高二机电1401班（高考班）《电工技术基础》课程的教学工作，我本着高度负责的态度，求真务实，认真研究教材，掌握学生的实际情况，深入研究教材教法，并认真编写好教案，本期顺利地完成了各项教学任务。在教学工作中，我严格要求自己做好下列几点：
1、认真备课，科学组织教学。
在教学过程中，我深入了解学生情况，学生的整体素质较差，理论基础较差，思维能力相对较弱，因此，我以“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”作为教学中的基本原则，夯实每一步，精讲每一节，向四十五分要质量。首先是认真钻研考试大纲及教学大纲，熟悉教材的整体结构及各章节之间的知识点；其次是了解学生的学习特点和学习方法，作好知识铺垫；三是了解本学期学生复习应掌握的知识内容，使本课程的教学内容尽量与本学期的复习内容相衔接；四是选择合适复习资料及恰当的教学方法，根据具体情况在授课过程中设置提问、互动、讨论、模拟试题、自主学习、巩固练习等环节，使教学灵活有趣，气氛活跃，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。此外尽量要求自己的表达清晰准确，通俗易懂；讲解脉络清晰，层次分明；教学方法灵活多样，生动有趣；对于联系紧密的章节与章节之间，知识点与知识点之间多作归纳总结，加深学生的理解和记忆；讲解例题
时，尽量做到将复杂问题简单化。重视教学检查，合理布置作业并认真批改，及时进行单元测验；本期进行了十次单元测验。重视课后辅导，晚自习下班，耐心解答学生的疑问。
2、积极调动课堂气氛，培养学生学习本课程的兴趣。
兴趣是最好的老师。为了培养学生学习本课程的兴趣，提高学习的积极性，在教学中我非常重视调动课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习。一是多与学生互动交流；二是多给学生思考的机会；三是开展问题讨论；四是多应用幽默，让学生在紧张之余情绪能得到舒缓；五是在教学中灌输与本课程有关的历史和人物，培养学生的高尚情操。六是在教学过程中多运用与知识点贴切的比喻，来提高学生的学习兴趣。
3、扫清数学知识障碍，提高学生解题能力
在教学过程中，由于学生在初中学习时，数学基础较差，加之各科教材的不断变更、不配套，对电工技术基础教学也增加了一些难度，比如，一些数学内容要到下学期才学，学生对这些数学知识的`认识，是靠从电工技术基础教学中开始学的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困惑。使学生觉得电工技术基础难学，产生一种畏难情绪。为了让学生顺利复习，我就专门为学生编写了手算开平方的计算方法及例题等资料，学生的学习兴趣一下得到了极大的提高。
这学期主要是高三的电工教学工作。一是在内容上增加了容量。二是教学方法上要求“上不封顶”。深切地感到高三教学任务重、要
求高，对口高考班难教。
教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，丰富自己的专业知识，只有这样，才能与职业教育的新形势发展相适应。
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