（精品）初中生作文5篇
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的初中生作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中生作文 篇1
我喜欢四季的雨，春雨是绵绵的，秋雨是疏疏朗朗的，冬雨是冷漠的，但我更喜欢夏天凉丝丝的雨。
夏雨是气势不凡的，他带着风，夹着雷，发出“噼啪-噼啪-的声音，像炸锅的豆子，打得房屋瓦片”
啪啪”的响。瞬时间，一张巨大的雨网从天边盖了下来。
夏雨是茫茫的，下得远处的山迷迷茫茫的`，若隐若现，隐隐约约的，富有神秘的气息。
夏雨是凉爽的，它冲走了尘埃，冲走酷暑，荡涤了污秽，刷新了大地，带来了惬意与清凉。
夏雨是欢快的，它落在池塘里发出滴答的声音，小螃蟹爬出了水面。用钳子打节奏，小雨跃出水面，聆听这欢快的交响曲。
夏雨是......
初中生作文 篇2
拖着稚嫩的脚印走过了六年的小学生活，在六年的小学生活中有辛酸、开心、委屈，各种各样的心情占据了我的小学生活。在我的小学生活中有许多难忘的事和难忘的人，但使我记忆犹新的人是我的小学语文老师，她只教了我二年的语文，但是她的容貌和声音已经在我的心中扎下了深根。
还记得一年级刚开学的时候，我们刚从一个幼稚的孩子转变为一个小学生，听着哥哥、姐姐们所描绘的小学生活，让我们也开始对未来的路而感到恐惧。而您，一个和蔼可亲地女老师，上第一堂语文时并没有摆着一个让我们害怕的姿态，却亲切地跟我们沟通、讲讲，下课更是妙，还教我们跳皮筋、踢键子，和我们一块儿笑着，跳着。这个举动，使我们这些刚入学的小同学来说无疑改变了对小学生活的看法。拥有的不再是惧怕，而是对未来的美好憧憬。
一年的时间过去了，我们相处得非常融洽。
一次，我考试没有上90分，只考了89分，您并没有责骂我，而是把我叫到办公室，耐心地为我讲解疑难，当再次细读我的看图写画时，您眼前一亮，夸奖我的句子好，并问我这些句子是怎样写出来的'？听到这几句话时，使我不再为我的成绩不好而灰心丧气。我告诉您一些是自己写日记时积累的，还有一部分是课外阅读中所积累的。您夸奖我写日记爱阅读的好习惯，我心中像吃了蜜一样。
二年时间过去了，您已经结婚还怀上了小宝宝，由于行动逐渐不便，所以只有回家休产假，您告诉我们生活小宝宝后会再回来教我们，可是当开学之际，我们满怀欣喜地坐在教室里，等待着您的到来时，一个消息传到了我们耳中：您不教我们了，而是去教六年级了。随之而来的是一位姓江的老师。我们不禁露出了遗憾的神情。
又是三年时间过去了，现在我已经成为了一名初中生，我希望雷老师您还记得我，请您记住当年那个喜欢跟在您身边跑的那位同学——陈欣语。
初中生作文 篇3
开学这一段时间，“减负”算是个热门话题。学校提，家长提，社会提，各种与此有关的消息铺天盖地。为响应学校号召，我也真真切切地以行动去响应，特别是参加了学校已获得上级审批的课题“基于减负视角下的课外作业设计研究”，同事们都在积极研究和摸索如何既达到“减负”又实现“增效”的目的。我主要从作业布置量的方面进行严格控制，每布置一道题目都经过思考，力求选择最合适的题目，达到巩固知识的目的。
前后听了崔峦老师的同一报告三次，感受最深的就是他说小学阶段要抓好孩子的写字，任何学段的语文课，都要留一点时间让孩子课堂练字，哪怕是五分钟，也不容忽视。以前布置作业时我习惯将生字生词放在一起布置，生字一个写四遍再组两个词语，生词抄写两遍，听写一遍。现在每节课我都尽力留一点时间让孩子练写生字，一个生字写一遍组两个词。速度快的学生能在短暂的几分钟内写完，我选取优秀的作业当堂展示。速度慢的`孩子看到同学的字写得既漂亮速度又快，自然而然产生一种主观的内驱力。如果每天的语文课都能坚持这样做，长此以往学生一定会在书写的速度和质量上有所提高。
四年级在小学阶段具有承上启下的作用，学生已经掌握了一定的识字技巧，能独立识字，但作为老师仍不容忽视对字词的教学。比如常用的形近字辨析法，能帮助学生加深印象，快速识记生字。教学“葛”字时，可以让学生用部件加偏旁的方法，再分别组词，这样既复习了熟字又学会了新字：“渴”、“喝”、“歇”、“揭”。“恭”、“添”下面的部件很容易写错，易与“绿”的右下角相混淆，可以让学生用辨析组词的方法来识记。
在复习作业的布置上，我力求让孩子既能巩固知识又不觉得乏味，比如学完《公仪休拒收礼物》后，我让学生自由组成小组，合作表演，表演前必须熟悉剧本，也就是必须对课文内容了如指掌，这样表演时才会轻松自如。上场的小组成员都能背诵台词，并能准确把握人物动作和神态，有的演得惟妙惟肖，听众听得兴趣盎然，一节课结束，可以说每一个孩子都会说这个故事，知道了独幕剧该怎么演。《祁黄羊》这一课，布置学生回家将这个故事讲给爸爸妈妈听，通过绘声绘色的讲述，人物形象及品质了然于心，对“外举不避仇，内举不避亲”的思想理解得更加深刻。
“减负”减去的应是单调重复、枯燥乏味的作业，多设计一些激发学生兴趣、提高实效性的作业，这需要老师多研究多琢磨，相信在不断摸索中一定会有收获的。作文
初中生作文 篇4
初春来临，绿色来临，春游来临。我们去了万圆之园---圆明园。
早上，下起了小雨，也许是玉皇大帝听顺风耳说我们要去圆明园，来让雨滴使者和我们一块儿去吧!早饭后，我们坐上摆渡车到达新宫地铁站，换乘地铁，迎着熙熙攘攘的人群，到达圆明园。然后步行道圆明园南门，三园分界，到西洋楼售票处买了票，进入遗址区，最后到达大水法遗址。虽然道路弯弯曲曲，但欣赏到了无限风光。
到了大水法遗址，就开始了庄严隆重的退队入团仪式。就像主持人说得那样：“圆明园曾是我们的骄傲，也是我们屈辱历史的见证。”所以我们极其珍惜这次在圆明园举办的'退队入团仪式。我们迎着雨滴使者，迎着鲜艳的队旗，迎着光荣的团旗，摘掉了我们带了七年的红领巾，戴上了团徽，成为了一名团员。我还很光荣地代表了新团员发言，上去时不免有些紧张，但是后来慢慢进入了状态。最后，全年级一起合唱了《感恩有你》，我担任了指挥，我尽力去指挥好，想让同学们唱得好，回报那些支持我们学校这次活动的人。
之后，我们去看了关于圆明园的3D电影，看到了它以前宏伟壮观的气势，再看那些遗址，真想穿越回去拯救它，又气又急。
终于自由参观了。我跟着两位老师来到了福海，远远看去，一座有古韵而又不失现代风味的桥永远看护这个“湖泊孩子”。看那湖水，碧波荡漾，波光粼粼，旁边还有高大又婀娜多姿的垂柳在那“臭美”。突然小艇，没错，就是小艇，向着湖心冲去，搞得湖水里的仙人要荡好一会儿呢!我向着湖心岛望去，一座小岛，垂柳傍水而立，衬托着有仙气的房子。我想：那里应该曾经住过一些仙人吧!向前走去，一棵树旁边生长着顽强的蒲公英，这指引着我向前走去。哇!眼前是花海吗?眼睛告诉我这就是黄菊、白菊、蒲公英，还有些紫色的花漫布整个土坡。
要走了，真舍不得，只好翻来覆去地看照片，看见遗址，悲愤、心痛不已。看见那婀娜多姿的垂柳，又向往着圆明园以后的美好未来。回味无穷。
初中生作文 篇5
还记得去年的夏天，我们42个相处了6年的伙伴在你的浓荫下挥手告别，6年的友谊，在泪与笑的相互交错中分别，心中的不舍，岂可言表？如今，寻着脑海中清晰的记忆，我又一次来到你的身旁，静静，坐下，任凭那珍贵的记忆一涌而出，一发不可收拾。
记忆中的春日，你抽出嫩芽，长出新叶，不似夏日那浓郁的翠绿，春日里的你是亮眼的、崭新的、夹杂一点黄色的绿。那时，伙伴们总爱手拉着手，来到你身旁，抬起头，数一数叶的数量是否增加。这时，老师总会告诉我们，春日的叶是你一年的希望。
哦，春日的叶是希望！
夏日，你稀疏的新叶已看不见，取而代之的是一大片密而浓的绿，这仿佛要从叶中流出的绿依附在树冠上，投出一片浓荫。我们总爱在浓荫处嬉戏打闹。后来上了高年级，偶尔一次阅读练习中读到，“叶顶着烈日，为我们献出阴凉。”
恍然大悟，夏日的叶是奉献！
秋日的你已不像春、夏两季那般富有生机。叶，开始飘落，你，开始衰老。学校组织同学清扫落叶，看着手中那一片片枯黄的叶，心中没由的生出一番伤感。好友见了，将手搭上我的.肩，告诉我“落红不是无情物，化作春泥更护花”。那一刻，我仿佛看见枯叶们用尽最后一丝力气，乘着风来到地面，来到给予它们生长的土地上，将自己化作养料，带着对大地、对黄桷树的感激，融入大地。那年秋天，我将秋叶铭记于心，以感恩之名。
而如今，我于冬日站在你的身旁，看着寒风呼啸中你挺拔的身躯，我笑了，这，就是坚强吧！
母校的黄桷树，你承载了我太多珍贵回忆，或开心，或失落，伙伴的欢笑，老师的教导，这一切，我将永远将其珍藏在心，永远不忘。
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